Recherche générale : Principes pédagogiques, des droits

Lors des rencontres de juillet et aout 2018 contre le dispositif « Agir pour l'école », il a été question, après la prise de position unitaire (visible en page d'accueil sur Coop'ICEM), de rassembler des ressources pour résister et riposter aux injonctions ministérielles et pressions institutionnelles.

Les évènements dramatiques que nous subissons depuis janvier 2015 ont suscité des débats sur la citoyenneté, les valeurs démocratiques, les conditions du vivre-ensemble, la libre expression, le rapport conflictuel entre libertés publiques et sécurité, la démocratie. L’éducation à une citoyenneté participative par la pratique est redevenue une priorité. Or, dès 1923, Freinet avait affirmé que « L’énoncé des droits et des devoirs de l’individu dans la communauté ne suffit plus : c’est la pratique sociale qu’il faut développer afin que l’homme sache plus tard se conduire librement dans les diverses occasions de sa vie. ». Allons-nous attendre encore longtemps pour que les enfants puissent réellement participer, avec les adultes, aux décisions qui les concernent et ainsi être et devenir des citoyens libres, actifs et responsables ?

 Jean Le Gal

"La participation est un droit fondamental du citoyen et les enfants sont des citoyens" affirme le Conseil de l'Europe. Mais que veut dire " participer au processus décisionnel"? "Qu'en est-il des niveaux de participation dans les expériences de démocratie participative dans la ville et dans les institutions éducatives" ?

Les réponses à ces questions conditionnent la place et le pouvoir reconnus aux enfants dans la ville, la famille, l'école, les espaces de loisirs... 

Jean Le Gal nous livre quelques éléments pour les rechercher.

LES DROITS RECONNUS AUX ENFANTS