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Recherche générale : Français, mai 2010

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FICHIER LIRE 2/3

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Janvier 2010

LECTURE

Lutter contre l'illettrisme
Ces fichiers s’adressent à des adolescents ou à des adultes ayant passé le cap du déchiffrage mais qui consacrent toute leur énergie à cette activité, au détriment des stratégies de construction de sens.
Il s’agit de développer des démarches d’observation, de mémorisation, de comparaison, de déduction.
Ce fichier n’est pas un outil pour démarrer l’apprentissage proprement dit, mais il aide l’apprenant en échec de lecture à modifier ses représentations sur ce qu’est l’acte de lire.
Pour le lecteur qui a abordé l’apprentissage de la lecture par le déchiffrage, ce fichier offre des moyens pour le déconditionner.

Niveaux : adolescents et adultes en situation d'illettrisme.
(En cours de réédition)

FICHIER LIRE 2/2

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Janvier 2010
 

LECTURE
Lutter contre l'illettrisme
Ces fichiers s’adressent à des adolescents ou à des adultes ayant passé le cap du déchiffrage mais qui consacrent toute leur énergie à cette activité, au détriment des stratégies de construction de sens.
Il s’agit de développer des démarches d’observation, de mémorisation, de comparaison, de déduction.
Ce fichier n’est pas un outil pour démarrer l’apprentissage proprement dit, mais il aide l’apprenant en échec de lecture à modifier ses représentations sur ce qu’est l’acte de lire.
Pour le lecteur qui a abordé l’apprentissage de la lecture par le déchiffrage, ce fichier offre des moyens pour le déconditionner.

Niveaux : adolescents et adultes en situation d'illettrisme.

FICHIER LIRE 2/1

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Janvier 2010

LECTURE
Lutter contre l'illettrisme
Ces fichiers s’adressent à des adolescents ou à des adultes ayant passé le cap du déchiffrage mais qui consacrent toute leur énergie à cette activité, au détriment des stratégies de construction de sens.
Il s’agit de développer des démarches d’observation, de mémorisation, de comparaison, de déduction.
Ce fichier n’est pas un outil pour démarrer l’apprentissage proprement dit, mais il aide l’apprenant en échec de lecture à modifier ses représentations sur ce qu’est l’acte de lire.
Pour le lecteur qui a abordé l’apprentissage de la lecture par le déchiffrage, ce fichier offre des moyens pour le déconditionner.

Niveaux :
adolescents et adultes en situation d'illettrisme.

Liaison 33 de mai 2010 (n°20) est arrivé.

Dans :  Région Sud-Ouest › Techniques pédagogiques › 

Liaison 33, tant attendu, arrive avec les beaux jours du printemps. Son contenu est riche et varié. Bonne lecture et bien sûr vous pouvez réagir ou envoyer vos articles à

       liaison33[arobase]icem-freinet.org

BTR n°9-10 - De la parole qui surgit parfois

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Juin 1975

 

DE LA PAROLE

QUI SURGIT

PARFOIS...

Auteurs :
  • Jacky Chassanne,
  • Jean-Louis Maudrin
  • et Paul Le Bohec

Pour une méthode naturelle de lecture écriture

Dans :  Français › Principes pédagogiques › 
Avril 2006

Extraits des oeuvres pédagogiques tome 2 Célestin Freinet

Auteur :
  • Célestin Freinet

De la syllabique à la syllabique

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Avril 2006

Regard sur l’histoire des méthodes de lecture

Auteurs :
  • Catherine Chabrun
  • et Jean-Yves Fournier

Redéfinissons Méthode naturelle, Tâtonnement expérimental

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Avril 2006

Apprendre à lire s’inscrit dans la complexité, contrairement à ce que préconise le ministre de l’Education Nationale en imposant la méthode syllabique. La première partie de ce dossier rappelle les axes principaux de la pédagogie Freinet en ce qui concerne la méthode naturelle de lecture et le tâtonnement expérimental.

 

Méthode naturelle de lecture écriture en grande section de maternelle

Dans :  un niveau scolaire › Français › Principes pédagogiques › 
Avril 2006

Maud Léchopier, après vingt ans de pratique de la méthode naturelle de lecture-écriture en CP/CE1, a transposé son expérience en classe de grande section afin que chaque enfant, tout en respectant rythme et cheminement personnel, puisse construire sa propre démarche d’apprentissage et se trouver en état de recherche active dès son entrée au cycle 2.

Auteur :
  • Maud Léchopier

Au cycle 2 : J Magazine, un outil pour lire en classe

Dans :  Français › Mouvements › mouvement Freinet › 
Avril 2006

La lecture est un acte intelligent, un moyen de communication, de prise d’information.

Auteur :
  • Martine Buton