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Respect des droits de l’enfant, éducation à la paix, solidarité internationale :

Le Congrès de Rennes nous a permis de réfléchir à l’actualisation de la notion d’école populaire.





Prendre l’école populaire comme thème de notre congrès de l’an 2000, c’est marquer une continuité avec l’histoire de notre mouvement et dessiner l’avenir de l’école du XXIème siècle.

Avril 2000. Un nouveau ministre est nommé. Il vient éteindre l’incendie allumé par son prédécesseur.
Aussitôt, les appels à réformer l’école fleurissent, comme jamais, en ce printemps. Les journaux, les revues, les magazines de toute obédience nous en offrent un bouquet.

Convaincus que les conditions de vie et de travail influencent de façon décisive la formation des nouvelles générations, l’ICEM lutte depuis toujours pour que l’enseignement laïc puisse remplir sa fonction d’éducation.
C’est ainsi que, dès 1954, Freinet lançait l’objectif de « 25 élèves par classe ! ». Il faisait même de ce mot d’ordre le thème principal du congrès d’Aix-en-Provence de mai 1955.

Règne de la transparence, règne de l’ignorance.

Une équipe s’en va, une autre prend le relais

« Jack Lang envisage l’ouverture, ex nihilo, d’une dizaine de collèges expérimentaux lors de la rentrée 2001. »
Les récentes déclarations de notre ministre de l’Éducation Nationale paraissent marquer un changement d’attitude vis à vis du chantier de l’innovation. Elles semblent surtout indiquer l’abandon officiel de la volonté de transformer le système éducatif en favorisant l’innovation pour le grand nombre.