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Très tôt, et progressivement, chacun à son rythme, les enfants peuvent et doivent prendre du recul sur leur travail, le prévoir, et savoir ce qu'ils ont effectivement réaalisé. Pour cela des outils sont indispensables. C. Rocca en donne des exemples.
 

 Un ministre en parle, des petits le demandent ... mais il ne s'agit pas du même! Nous sommes ici au niveau architectural, un bel exemple de collaboration enfants-adultes, enseignants-parents d'élèves.

Dossier pédagogique de l’Educateur n°25 L’ORGANISATION DE LA CLASSE au CP et au CE par Emilienne Reuge Louise Marin et Jacqueline Jubard

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