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Graphisme augmenté

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Revue en ligne CréAtions n°260 "D'images en mots"
annoncée dans Éduc'Freinet n°260 - Publication : décembre 2022

Classe 5ème et 6ème primaire – École Belleflamme Célestin Freinet, Grivegnée (Belgique)
Enseignante : Sandrine Coomans de Brachène

 


Graphisme augmenté

 

Naissance du projet

Chaque année, la fédération Wallonie-Bruxelles organise un concours intitulé La fureur de lire qui s’adresse aux enfants de trois à quinze ans. Quinze livres d’auteur·es, bédéistes, illustrateurs et illustratrices, traducteurs et traductrices sont proposés aux classes de cette région. Les enfants lisent les ouvrages correspondant à leur tranche d’âge et en choisissent un qui fera l’objet d’une création artistique : une œuvre plastique, une chanson, une vidéo, etc.
Si la classe le désire, il est possible de demander à l’auteur·e, l’illustrateur ou l’illustratrice de venir en classe avant l’achèvement de la production. Cet adulte, souverain dans sa décision, sélectionne la production gagnante parmi celles inspirées par son œuvre.
Les lauréats gagnent principalement des livres ou des visites culturelles.
Leurs travaux sont reconnus et magnifiés par le dépôt des photos des productions sur le site de La fureur de lire.

En 2019, nous entamons la lecture de six livres et sélectionnons finalement le roman de Jérôme Eeckhout intitulé Je suis un ours. C’est une histoire qui parle de racisme à travers l’épopée d’un cerf qui, en cherchant à retrouver son identité, rencontre une série de personnages assez typés.

En conseil, les élèves proposent différents prolongements artistiques et se mettent d’accord sur la création d’un livret. Les personnages principaux y seront décrits et présentés plastiquement grâce à la technique du graphisme augmenté, rehaussé d’un travail d’encres à l’eau.

 

Graphisme augmenté 

Le graphisme augmenté
est
une technique
que
j’ai inventée
à partir
des graphismes
créés
par les enfants
lors
des entretiens
ou des temps
de recherches artistiques.

 

Ils sont souvent
si fins
et si beaux
que
les dupliquer
et les réutiliser
me semblait
être une idée
intéressante.

 

La technique est très simple : de façon à conserver l’original de chaque création, des photocopies des graphismes produits sont réalisées en grand nombre. Les élèves peuvent ainsi découper ces copies pour recomposer de nouvelles œuvres, abstraites ou figuratives.


Beaucoup ont déjà expérimenté cette technique, des animaux ou des personnages ont forcé l’admiration lors des présentations.

La classe, pendant le conseil, reprend naturellement cette idée du graphisme augmenté pour la réalisation des personnages du livret. Les enfants se mettent par deux pour y travailler.

 

 

                                                               
 

 

   De mots en images  
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