Compte-rendu de la Réunion du Groupe Pédacoop 03 et 58 ( Pédagogie freinet et institutionnelle) du 17 mars 2012

 Au sommaire:

 Quoi de neuf ?

Le texte libre

Echanges de pratiques

 Groupe pédagogies coopératives  : 

Compte-rendu de la réunion du 17 mars 2012

 

 Organisation des futures réunions du groupe

- Se répartir et faire tourner les responsabilités : 

 Des métiers : script(e), héraut (chargé de la communication sur les réunions du groupe : rappel 3 sem, 1 sem et point sur les participants la veille du jour de la réunion), aubergiste (ouverture de la salle, responsable des clefs, du café, du thé…)

- La réunion sera annulée si moins de 2 participants chargés de classe.

- Elle se déroulera dans la mesure du possible à Saint Pierre le Moutiers (présence de Bérangère vivement souhaitée, celle-ci a 3h de route aller-retour et ne souhaite d’ailleurs pas être indemnisée de ses frais de déplacements)

- Marion se charge de créer une liste de diffusion appelée : groupedacoop58

 

 Pistes sur le texte libre et la méthode naturelle de lecture. (l’écrire ne pouvant être dissocié de l’apprendre à lire)

- Mise en situation des participants : écrire sur l’Autre pendant 10 min.

- Lecture de tous les textes produits.

- Questions à l’auteur : quels sont ses choix sur la forme textuelle ?

- Chaque auditeur exprime ses émotions à propos du texte lu.

- Des liens sont faits avec des œuvres littéraires ou artistiques.

      →  trame d’exploitation possible avec les élèves : 

- Faire écrire un texte.

- demander à l’auteur quelle forme textuelle il a choisi : poème, récit…

- Quelles émotions les autres ont-ils ressenties ?

- Retour vers l’auteur : qu’a-t-il voulu dire ? quel est son ressenti ? (éventuellement lui proposer des mots : ému, heureux, inquiet…)

- La régulation du temps de lecture des textes pourra être décidée au conseil : temps, nombre de textes…

- Faire un lien avec une référence culturelle (littérature, peinture, film…) c’est essentiel et indispensable.

- On peut faire écrire dans un cahier d’écrivain.

- On peut aussi faire une liste des mots les plus souvent utilisés par les élèves (affichage collectif et/ou individuel.)

 

Demander au groupe d’exprimer ses émotions permet de faire ressentir à l’auteur que ce qu’il dit a du sens pour les autres : c’est valorisant.

Il est important aussi de valoriser la destination de l’écrit : journal, affichage, correspondants, lecture aux parents…

 

      →  Suites possibles : on choisit un texte, avec l’accord de son auteur, que l’on améliore progressivement en petit groupe. (Pendant ce temps les autres sont en activité silencieuse) = toilettage du texte

 

→ pour la mise en forme « livre » des textes : aller voir sur le site des éditions celestines : http://petitslivres.free.fr, il y a des pistes de mise en forme à télécharger.

 

NB : l’expression création est un des piliers fondamental de la pédagogie Freinet : l’enfant acteur et auteur de ses apprentissages.

 Propositions d’activités pour les journées du 5 et du 6 avril : 

- créations mathématiques

- trocs de trucs

- travail d’étude de la langue à partir d’une production d’élève en méthode naturelle de lecture écriture.

- ou toute autre proposition des participants : la décision se faisant par mail avant les journées.

- Bérangère propose de nous faire travailler à partir de films.