Recherche générale : éditorial, août 2010

Parmi les invariants fondamentaux de la pédagogie Freinet qui fondent une cohérence interne forte de nos pratiques d’éducateurs, la méthode naturelle et le tâtonnement expérimental sont probablement ceux les plus souvent cités… et paradoxalement ils sont aussi peut-être les plus complexes à définir simplement, à « raconter ».

De l’espace protégé de l’école où l’imagination n’a pas de prix, où le rêve n’est pas soumis à la loi du marché où le théâtre est « ce grand jardin où il n’y a pas de fruits défendus », nous pourrions croire ingénument que la liberté de créer est le moteur essentiel de toute proposition culturelle ou artistique.

Tous les pays européens sont soumis à des mutations éducatives répondant au projet d’une société capitaliste poussée à l’extrême.

Éditorial « Certains silences se montrent plus conflictuels qu’un échange d’injures »
Marc de Smedt – Eloge du silence

Souvenez-vous, mai-juin 2003 !
La France est plongée dans l’agitation sociale. Alors que la fonction publique se mobilise contre la réforme des retraites et s’oppose au projet de loi sur la décentralisation,les représentations syndicales se heurtent à un mur de silence bâti sur une détermination idéologique qui rend le gouvernement autiste face à un quelconque espace de négociation. Bilan : de cette incapacité gouvernementale à gérer un conflit social naissent mauvaise humeur générale, colère, discours corporatistes partisans, la réflexion citoyenne cède ainsi le pas aux
communautarismes de tous poils.

Comment ne pas se sentir interpellé quand nos jeunes camarades vivent leur première inspection comme un jugement supérieur, sourd, rigide et imperméable. D’un côté le désir de mettre en place une pédagogie respectueuse de l’être et du devenir de l’enfant, de l’autre la fonction de reconduire une pédagogie de transmission des inégalités sociales. Mais l’un hésite et l’autre autorise !