Recherche générale : Principes pédagogiques, septembre 2010

Pour Denis Demarcy,instituteur en cycle 3 à Bonnay (Somme), qui pratique la pédagogie Freinet depuis trente ans, l’organisation de la classe – au sens où nous l’entendons en pédagogie Freinet – est un axe peu développé en formation initiale. Or l’enjeu est important pour les débutants. L’organisation de la classe détermine la prise en compte des apprentissages et de la citoyenneté qui sont étroitement liés dans
notre pédagogie.

Afin de créer du lien entre la classe et les parents et de permettre aux enfants de produire des écrits pour une communication réelle,   Pascal   Marié,   instituteur   à   l’école   maternelle A. de Beaujeu de Villefranche-sur-Saône, a proposé à ses élèves de réaliser un journal mural.

Nous publions la deuxième partie de l’intervention de Gérard Sensevy,lors du séminaire de diidactique organisé par le secteur Art et Créations de l’ICEM.

Correspondre, une nécessité vitale pour la classe
Correspondance et organisation coopérative de la classe
Les supports « classiques» de la correspondance
• La correspondance classe à classe
• L'échange de journaux scolaires
• La correspondance naturelle
• La correspondance en maternelle
• La correspondance et les enfant en difficulté
• La correspondance au second degré
• La correspondance internationale
• La correspondance internationale par l'espéranto
Les nouveaux supports de la correspondance
• De la correspondance naturelle à la correspondance télématique
• La correspondance et la télématique
• La correspondance et la vidéo
Fiches pratiques