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Recherche générale : Mouvements, octobre 2010

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RIDEF en Bulgarie, un double défi

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Février 2002

Organisée tous les deux ans, la Rencontre Internationale Des Educateurs Freinet, aura lieu du 20 au 30 juillet 2002 en Bulgarie. Le Mouvement d’Ecole moderne bulgare accueillera à Varna, environ trois cents enseignants du monde entier, membres d’un des 45 mouvements d’école moderne.

Auteur :
  • François Perdrial

Entretien avec Bernard Collot

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Mai 2003

Auteur du livre Une école du troisième type, Bernard Collot, instituteur retraité, a longtemps enseigné en classe unique à Moussac, dans la Vienne. Avec Philippe Lamy, enseignant en banlieue parisienne, il évoque une école dans laquelle ce sont la force du groupe et l’environnement qui permettent d’enclencher les processus d’apprentissages.

Auteur :
  • Philippe Lamy

AFL : le devoir de s'informer ou comment s'unir contre la pensée unique

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Mars 2003

Lorsque le discrédit est porté sur un mouvement pédagogique, c’est l’ensemble des mouvements et des pédagogues, les recherches et les pratiques qu’ils défendent qui sont mis en cause. La censure effective dont est l’objet l’Association française pour la Lecture ne peut nous laisser sans réaction. Ce mouvement a contribué aux avancées pédagogiques les plus importantes depuis 20 ans dans le domaine de la lecture et de l’écriture, sans jamais les séparer de la nécessité d’engager l’éducation et la formation intellectuelle dans la lutte contre les
causes économiques et sociales de l’inégalité.Vouloir aujourd’hui le réduire au silence et ignorer ses travaux, c’est une manière d’en revenir à une école que nous avons toujours voulu transformer.

Auteur :
  • AFL

L'école Freinet de Vence "monument historique"

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Juin 2002

 

Auteur :
  • Janou Lèmery

Porto-Alegre : forum mondial sur l'éducation

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Mars 2002

 

Maria Teresa Rode, du CA de la Fédération Internationale des Mouvements d’Ecole Moderne (FIMEM), était présente à Porta Alegre en octobre 2001, lors du Forum sur l’Education. Nous reproduisons le texte de son intervention. 

Auteur :
  • Maria Teresa Roda

Freinet : confrontation avec le pouvoir disciplinaire

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Décembre 2001

La proposition pédagogique de Célestin Freinet ne se réduit pas à une pédagogie active ou de travail, elle apporte une dimension anti-disciplinaire, qui implique une révolution radicale dans le quotidien scolaire.

Auteur :
  • Reinaldo Matias Fleuri

Les pédagogies nouvelles en question

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Septembre 2000

       Cet article tente d’interpeller, dans un esprit constructif, les enseignants et les parents engagés en faveur des pédagogies nouvelles. On connaît le mauvais esprit de certains sociologues, qui s’offrent parfois le malin plaisir de remuer le couteau dans la plaie. On leur reproche volontiers de donner des arguments aux adversaires d’une bonne cause. Ne vaut-il pas mieux être toujours plus lucide que ses détracteurs ? Un article de Philippe Perrenoud*.

Auteur :
  • Philippe Perrenoud

BENP N°44 - Paul ROBIN Educateur

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Mars 1949

Paul ROBIN, éducateur

 Un pédagogue méconnu

 

En écrivant notre modeste histoire des mouvements d'Education Nouvelle et celle des théoriciens et pionniers de l'Education Nouvelle, nous n'avions d'autre objet que de présenter en raccourci et avec le maximum d'objectivité possible, l'historique d'une tendance qui, depuis plus d'un demi-siècle, s'efforce d'orienter la pédagogie dans la voie du progrès scientifique et du progrès social. Souvent nous avons dû procéder par larges touches, indiquer seulement des références, suggérer par allusions rapides. Un pareil procédé ne va pas sans injustices et c'est pour réparer l'une de celles-ci que nous consacrons cet opuscule à PAUL ROBIN.

Auteur :
  • J. Husson

BENP N°33 - Bakulé

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Décembre 1947

Bien que 1e grand. Instituteur tchèque Bakulé soit arrivé à une renommée universelle, la littérature de langue française que nous possédons sur son oeuvre est extrêmement réduite. En, dehors de quelques articles parus dans « Pour l'Ecole Nouvelle » et dans « L'Ecole Libératrice » nous ne disposons que d'une étude de Ad.Ferrière faisant partie de la trilogie des « Trois pionniers de l'Education Nouvelle ». Encore ne s’agit-il que d'une interview et le très modeste Bakulé s'est effacé derrière l'école foyer pour estropiés et orphelins qu'il a fondée, attribuant le mérité de la réussite bien plus à ses élèves qu'à son mérite personnel. 

Bakulé raconte les misérables débuts, les aléas de toute sorte qu'il a fallu surmonter puis l'essor et enfin la consécration officielle de son école devenue Institut Bakulé. Sur lui-même, il est très réservé. Nous ne saurons rien ni de son enfance, ni de ses études, ni de ses probables démêlés avec la pédagogie régnante et les officiels. Il semble que pour lui sa vie ait commencé le jour ou il rassembla autour de lui quelques pauvres gosses des faubourgs de Prague rejetés, comme le maître, par l'école officielle. 

Nous serons donc obligés de nous en tenir aux seuls, textes que nous possédions et d'essayer de démêler les causes du succès de celui que Ferrière appelle « notre moderne Pestalozzi ».

Auteur :
  • J. Husson

BENP N°23 - Théoriciens et Pionniers de l'Education nouvelle

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Septembre 1946

 

Théoriciens et Pionniers de l’Education nouvelle
J.HUSSON – directeur de l’Ecole Normale de Charleville (Ardennes)

(publié auparavant dans le n°19 de l’Educateur du 1er juillet 1946)

Auteur :
  • J. Husson