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Recherche générale : Français, travail individualisé

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Résultats

Fichier autocorrectif de lecture 1.3

Dans :  Pour les élèves › Français › Techniques pédagogiques › 
Janvier 2010

LECTURE

- Mettre l'enfant en position de véritable lecture
- L'habituer à mémoriser des phrases, des expressions, des groupes de mots
- Amener l'enfant à améliorer sa stratégie de lecture

CP
Niveau 3

 

Fichier autocorrectif de lecture 1.4

Dans :  Pour les élèves › Français › Techniques pédagogiques › 
Janvier 2010

LECTURE

- Mettre l'enfant en position de véritable lecture.
- Amener l'enfant à améliorer sa stratégie.


Fichier CP niveau 4 - début CE1 

 

Fichier autocorrectif de lecture 1.2

Dans :  Pour les élèves › Français › Techniques pédagogiques › 
Janvier 2010
 

LECTURE

- Mettre l'enfant en position de véritable lecture
- L'habituer à mémoriser des phrases, des expressions, des groupes de mots
- Amener l'enfant à améliorer sa stratégie de lecture

CP
Niveau 2

 

FICHIER LIRE B

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Mars 2012

 

 LECTURE
Apprendre ou réapprendre à lire
Pour jeunes et adultes

Adaptation scolaire, centre d’apprentissage, lutte contre l’illettrisme…

FICHIER LIRE A

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Mars 2012

 

LECTURE
Apprendre ou réapprendre à lire
Pour jeunes et adultes

Adaptation scolaire, centre d’apprentissage, lutte contre l’illettrisme…

Extrait du livret LA METHODE NATURELLE DE LECTURE-ECRITURE

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 

 

Les fichiers LIRE A et LIRE B sont accompagnés d'un livret à l'intention des formateurs:
La Méthode Naturelle de Lecture - Ecriture dans la lutte contre l'illettrisme

FICHIER LIRE 2/3

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Janvier 2010

LECTURE

Lutter contre l'illettrisme
Ces fichiers s’adressent à des adolescents ou à des adultes ayant passé le cap du déchiffrage mais qui consacrent toute leur énergie à cette activité, au détriment des stratégies de construction de sens.
Il s’agit de développer des démarches d’observation, de mémorisation, de comparaison, de déduction.
Ce fichier n’est pas un outil pour démarrer l’apprentissage proprement dit, mais il aide l’apprenant en échec de lecture à modifier ses représentations sur ce qu’est l’acte de lire.
Pour le lecteur qui a abordé l’apprentissage de la lecture par le déchiffrage, ce fichier offre des moyens pour le déconditionner.

Niveaux : adolescents et adultes en situation d'illettrisme.
(En cours de réédition)

FICHIER LIRE 2/2

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Janvier 2010
 

LECTURE
Lutter contre l'illettrisme
Ces fichiers s’adressent à des adolescents ou à des adultes ayant passé le cap du déchiffrage mais qui consacrent toute leur énergie à cette activité, au détriment des stratégies de construction de sens.
Il s’agit de développer des démarches d’observation, de mémorisation, de comparaison, de déduction.
Ce fichier n’est pas un outil pour démarrer l’apprentissage proprement dit, mais il aide l’apprenant en échec de lecture à modifier ses représentations sur ce qu’est l’acte de lire.
Pour le lecteur qui a abordé l’apprentissage de la lecture par le déchiffrage, ce fichier offre des moyens pour le déconditionner.

Niveaux : adolescents et adultes en situation d'illettrisme.

FICHIER LIRE 2/1

Dans :  Pour les élèves › Pour les élèves › Français › Techniques pédagogiques › 
Janvier 2010

LECTURE
Lutter contre l'illettrisme
Ces fichiers s’adressent à des adolescents ou à des adultes ayant passé le cap du déchiffrage mais qui consacrent toute leur énergie à cette activité, au détriment des stratégies de construction de sens.
Il s’agit de développer des démarches d’observation, de mémorisation, de comparaison, de déduction.
Ce fichier n’est pas un outil pour démarrer l’apprentissage proprement dit, mais il aide l’apprenant en échec de lecture à modifier ses représentations sur ce qu’est l’acte de lire.
Pour le lecteur qui a abordé l’apprentissage de la lecture par le déchiffrage, ce fichier offre des moyens pour le déconditionner.

Niveaux :
adolescents et adultes en situation d'illettrisme.

Rencontre GD11 novembre 2011, compte-rendu

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Première rencontre sur la journée entière (10h-17h).

Constat unanime : qu'est-ce que c'est bien, d'avoir LE TEMPS !

Temps de se voir, temps informels, temps d'échanger, temps de parole, temps de manger, temps de jouer...

La plus belle et jouissive des ressources, n'en doutons pas...

 

L'expérience est donc à confirmer. D'une rencontre sur une journée, on ressort comme d'un stage; plein d'envies, plein de choses à tester.