Recherche générale : 01/10/2010

On nous annonce le siècle des clones et de l’eugénisme. Les médias (et même le service public) trouvent pertinents de solliciter l’avis de Lustiger, porte voix de qui vous savez, tandis que les Raéliens, en tête de gondole, clament des slogans ultra libéraux porteurs d’une nouvelle voie vers la liberté de choix.

Célestin Freinet, militant pacifiste, marqué par les horreurs de la guerre 14-18 a lutté toute sa vie  contre  les  guerres  et leurs  cohortes  de victimes innocentes. La Fédération internationale   des   Mouvements   d’Ecole   moderne (FIMEM) - Pédagogie Freinet s’oppose à toute
action militaire pour régler les conflits, et en particulier en Irak pour trois raisons principales :

Présentation du dossier du Nouvel Educateur de mars 2003

Le « chantier maternelle » de l’ICEM nous invite à envisager la motricité parmi les premières expériences corporelles du jeune enfant à l’école. Expériences qui prouvent, si besoin était, qu’on ne peut traiter la question du corps en Pédagogie Freinet sans parler de son implication dans le processus de conceptualisation.

Dans une classe de 21 grands, à l’école maternelle Anne-de-Beaujeu, à Villefranche-sur-Saône, Pascal Marié pratique la danse. Avec une danseuse, dans le cadre d’un projet APAC, ou seul avec ses petits élèves qu’il initie à l’écriture chorégraphique.

« On a gagné, les doigts dans l’nez, on a perdu, les doigts dans l’… ! ». Les vainqueurs qui hurlent et les perdants humiliés, on a du mal à supporter ça.
Les origines universalistes et pacifistes de la Pédagogie Freinet récusent l’idée de l’affrontement, de l’opposition, surtout quand elles sous-tendent une représentation éducative tournée vers l’émulation par la victoire de l’un sur l’autre. Les jeux coopératifs ont été créés en réponse à ces questionnements.

Pour Michel Barrios, c’est très simple : il est maître à bord de sa classe,même si les séquences se préparent en coopération avec l’intervenant.

Alain Polin – ancien athlète de haut niveau et éducateur territorial, délégué de secteur USEP – a créé en 1999 avec Jean-Michel Hérent, professeur en lycée professionnel,une méthode composée d’un dossier pédagogique, d’un CD et d’un livret de suivi personnel pour l’élève. Alain Polin, qui juge sa méthode proche de la pédagogie Freinet, a fait parvenir ces documents au Nouvel Éducateur afin de nous faire
partager ses recherches et ses découvertes. Fera-t-il mentir Jacques Querry qui, dans La place du corps dans l’école, n° 24 des éditions ICEM,écrivait à propos des intervenants sportifs : « les objectifs moteurs ont la part belle tandis que les objectifs éducatifs, méthodologiques ou de gestion de la vie physique sont moins traités » ?

Pour permettre aux élèves, en EPS, de mieux maîtriser des habiletés gymniques et d’acquérir une plus grande autonomie,Olivier Brignon relate dans cette note professionnelle une pratique « différente ».