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Recherche générale : Ressource : archive, prise de position

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Résultats

Pour ou contre les bons points ?

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1965

 

Auteur :
  • Marie-Laure Biehler

Une circulaire peut en cacher d'autres

Dans :  
Avril 2006

Depuis plusieurs mois, le terrain se préparait minutieusement : jeter le doute dans l’opinion publique,apeurer les parents,valoriser certaines pratiques pédagogiques...

Le traitement médiatique des événements de novembre 2005, renforçant ces peurs et ces doutes,a permis de stigmatiser davantage une partie de la jeunesse et de ses enseignants.

Auteur :
  • Catherine Chabrun

La paix pour les enfants du monde

Dans :  
Février 1991

 

Auteur :
  • ICEM

L'apprentissage de la citoyenneté

Dans :  
Juin 1997

 

Auteur :
  • Marie Guichard

Appel à une action commune "Pour une transformation du service public d'éducation"

Dans :  Organisation de l'école › 
Février 2002

 

Notre position dans la lutte sociale

Dans :  
Octobre 1934

L'IMPRIMERIE A L'ÉCOLE

Auteur :
  • Célestin Freinet

L'Educateur Prolétarien n°3 - année 1934-1935

Dans :  revue › Langues › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Novembre 1934

Auteurs :
  • A. Pagès,
  • B. Vrocho,
  • Barthélémy Profit,
  • Célestin Freinet,
  • E. Costa,
  • Elise Freinet,
  • F. Magnenot,
  • G. Cazanave,
  • Honoré Bourguignon
  • et Y. Pagès

Contre le fascisme à l’école

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Octobre 1934

La Coopérative de l'enseignement Laïc groupe, en France et à l'étranger, près d'un millier d'éducateurs de toutes tendances politiques, instituteurs et institutrices d'écoles primaires publiques, citadines et surtout rurales.

Auteur :
  • Célestin Freinet

Le silence n'est pas possible

Dans :  
Juillet 1952

 

Auteurs :
  • Julien Benda
  • et Vercors

L’EDUCATEUR MODERNE est obligatoirement, mais sans parti-pris, progressiste

Dans :  
Juillet 1952

Notre mouvement se trouve incontestablement à un moment délicat de son évolution.

Les attaques sectaires dont nous sommes l’objet présentent pour nous le grave danger de nous faire nous replier sur nous-mêmes, sur notre seul travail pédagogique, à l’écart de toutes les considérations extra-pédagogiques qui, apparemment, ne nous valent que des ennuis. Certains camarades auraient tendance à dire :

Auteur :
  • Célestin Freinet