Cet ouvrage aborde un champ tout à fait essentiel dans l’appropriation par les enfants de nombreux savoirs : la place, le rôle que peuvent tenir les représentations mentales initiales dans le processus d’apprentissage et d’expression libre.
Une première partie forte d’exemples concrets, qui touchent essentiellement aux sciences, permet de comprendre la force de l’expression et de la communication dans la classe et ce, à travers la classe au quotidien.
Des éclairages théoriques viennent jeter un regard nouveau sur ce processus.
Une seconde partie envisage la classe et son fonctionnement autour de ces démarches. Le rôle primordial de l’enseignant y est abordé, ainsi que les difficultés inhérentes à ce type de pratiques.
La pédagogie Freinet, dans ce contexte, à travers ses principes et ses pratiques d’expression libre, de communication, de tâtonnement expérimental, d’organisation coopérative permet de développer des attitudes fondamentales qui permettront à chaque enfant de construire ses propres apprentissages.
Pierre Guérin
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