Par Catherine Chabrun le 27/06/10 - 15:18
L’ICEM - Pédagogie Freinet affirme son désaccord avec la réforme de la formation des enseignants telle qu’elle est proposée.
Ne nous y trompons pas : dans une société régie par la recherche de la performance et du profit, les termes utilisés dans le texte de la réforme cachent d’autres réalités et d’autres valeurs que celles que nous défendons.
L’ICEM - Pédagogie Freinet, par son réseau de classes au niveau national et son expérience de formation propose depuis de nombreuses années une formation coopérative des enseignants qui s’articule autour des points suivants :
- alternance d’observations de pratiques de classe et d’analyses des pratiques avec les enseignants concernés ;
- association des étudiants à l’élaboration de leur propre projet professionnel pour qu’ils puissent effectuer des choix pédagogiques en toute connaissance de cause ;
- nouvelle conception de l’accès au savoir respectant les processus singuliers des enfants en opposition à la seule transmission des savoirs par un maître détenteur des connaissances ;
- initiation aux grands axes de la pédagogie Freinet : l’importance de l’expression, de la création, de la communication, du tâtonnement expérimental et de la coopération dans les apprentissages.
En étant au cœur du débat, L’ICEM - Pédagogie Freinet, se fait force de propositions pour le service public d’éducation par des pratiques théorisées, régulièrement revisitées et analysées. L’expression, la création, la coopération, l’expérimentation, piliers fondateurs de la pédagogie Freinet, garantissent à chaque enfant le développement de son élan vital, créant ainsi les conditions favorables à la construction du savoir et de l’individu.
La réforme engagée étant loin de correspondre aux choix pédagogiques que nous faisons, l’ICEM - Pédagogie Freinet apporte son soutien aux enseignants qui refusent d’y participer pour défendre une formation de qualité.
Le CA de l’ICEM, juin 2010