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Une semaine des arts au cycle 3
Durant toute l’année, toutes les six semaines, nous organisons avec la classe des semaines à thèmes1 avec parfois la participation d’autres classes ou de l’ensemble des classes de l’école. Pour cette semaine des arts, c’est tout le cycle 3 qui est concerné…
Il s’agit donc pendant toute une semaine de travailler sur les arts, avec des projets individuels et des temps collectifs. Les enfants se connaissent bien car de nombreux projets entre les différentes classes sont organisés comme par exemple, le mercredi matin, les ateliers communs2.
Cette semaine des arts commence en fait une dizaine de jours à l’avance : dans chaque classe, et les enfants et les adultes échangent sur ce qu’ils-elles auraient envie de faire, font des propositions, etc.
Puis, tout cela est mis en commun lors d’une réunion des cinq enseignant·es et nous essayons de faire en sorte que chacun·e y trouve satisfaction.
Le projet est présenté aux enfants, les dernières modifications sont apportées, les locaux réservés3.
Dans chaque classe, un point est fait sur le matériel4 disponible, le matériel à récupérer.
Comme à chaque fois, le menu est riche : écrire et illustrer une histoire, créer une bande dessinée, calligraphier, graffer, broder, créer en volume, découvrir un·e artiste, découvrir une technique.
Nous optons donc cette fois-ci pour l’organisation suivante : un début de matinée avec une découverte d’un·e artiste ou d’une technique lundi, mardi et jeudi puis les temps de projets personnels en deuxième partie de matinée et l’après-midi.
Mercredi matin, projets personnels puis concert.
Vendredi journée finition, activités libres, installation des productions et rencontre avec la concertiste puis exposition et apéro-repas coopératif.
► Tableau des activités
Pour les activités de découverte, nous avons constitué quatre groupes avec des enfants des quatre classes, chacun·e a choisi son projet personnel et pour le concert, nous étions toutes et tous réuni·es dans la salle polyvalente.
La journée commence par un accueil dans les classes : prendre le temps de se retrouver, de faire un quoi de neuf, une présentation, redonner les consignes, repréciser les lieux des différentes activités, le planning, préparer son matériel avant de partir au travail...
Chaque groupe rejoint alors la salle de son activité commune partagée.
Puis les groupes éclatent et chacun·e part sur son lieu de projets personnels avec son matériel.
En fin de journée, après un temps de rangement-nettoyage, chacun·e repart dans sa classe pour retrouver ses camarades, son enseignant·e, se « poser », faire le point, le bilan de la journée.
Durant tous les temps de projets, un·e enfant qui a fini le sien peut en commencer un autre ou, en cas de besoin de souffler, de faire autre chose, peut le faire.
Les activités communes, menées par les quatre enseignant·es
Chaque groupe passe à tour de rôle à toutes ces activités.
- Découvrir un artiste, Kandinsky
Présentation de l’artiste, de sa vie, de son travail et dessin libre.
- Découvrir une technique, les illusions d’optiques
Présentation de différentes illusions d’optiques, essais de compréhension, réalisation de quelques illusions.
- Découvrir un art, la photographie
Présentation de quelques photographies d’art et réalisation de prises de vue.
- Découvrir un art, la bande dessinée
Une histoire rapide de la bande dessinée avec des exemples de bandes dessinées puis utilisation de quelques techniques.
Les projets individuels
Ils sont animés par des enfants ou autogérés.
Les adultes (enseignant·es, parents) apportent leur aide à la demande, si ils-elles observent un besoin, une difficulté.
- Broder
Une proposition d’une enfant qui a découvert cette activité dans sa classe.
Un petit groupe se constitue autour d’elle.
- Calligraphier
Une autre proposition d’une enfant qui a découvert cette activité dans sa classe.
Un petit groupe se constitue autour d’elle.
 
- Créer des affiches
Des affiches, il y en a souvent dans les classes, les couloirs ce qui donne quelques idées à plusieurs enfants.
 
- Créer en volume
C’est une activité courante lors des ateliers communs du mercredi mais ce sont souvent les enfants du cycle 2 qui y participent…
Du coup, l’occasion est bonne pour plusieurs enfants d’en profiter : modelage, constructions diverses.
 
 
  
  
 
1 Les semaines à thèmes :
Ma classe commence chaque année par une semaine informatique, puis continue par une semaine sciences et techniques et termine par une semaine théâtre ou musique, parfois une semaine histoire, géographie ou mathématiques, réparties dans l'année.
Nous proposons aux classes de cycle 3 une semaine des arts et à l’ensemble de l’école une semaine vélo.
2 Les ateliers communs :
Tous les mercredis matin, en deuxième partie de la matinée, les enfants peuvent participer à des ateliers qu’ils organisent ou que des adultes proposent (enseignant·es, parents).
Voir ici : https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/55619
3 Les locaux :
Outre nos quatre classes, nous avons besoin de la salle polyvalente (notamment pour le concert et l’exposition), la salle informatique (pour la musique, l’exposition), la Bibliothèque Centre Documentaire (pour d’éventuelles recherches).
Nous utilisons aussi nos couloirs qui sont larges et pour certains déjà aménagés : tables, chaises, chevalets...
4 Le matériel :
L’école dispose d’une pièce dans laquelle toute l’année du matériel de récupération est rangé.
Des enfants du cycle 3 à tour de rôle sont responsables de cet espace : aménagement, rangement, entretien (point sur le matériel à renouveler, compléter).
En début d’année, puis en fonction des besoins, chaque classe propose aux parents une liste de matériel, de matériaux à récupérer : cartons, papiers divers, bois, bouteilles, boites de conserves, carrelage, vis, clous, petits outils, etc.
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