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La liberté guidant la classe
Point de départ : une rencontre avec un photographe
Romain Leblanc est un artiste photographe qui travaille sur la mise en scène (lumière, position, placement, indications aux acteurs, décor). Il réalise des photos de presse sur des sujets de commandes et effectue par ailleurs un travail personnel pour des expositions.
Il aime travailler avec les classes.
Après nous avoir montré des exemples de projets réalisés dans des écoles, collèges ou lycées, il nous propose le projet suivant : revisiter la photo de classe en détournant une peinture.
Il nous présente cinq peintures que nous commentons ensemble. À l'issue de cette présentation, nous en choisirons une à détourner. Le choix de la classe se porte sur "La liberté guidant le peuple" de Delacroix.
La liberté guidant les élèves de la classe ou la révolution des Pépinières
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Lors d’un brainstorming des libertés dans cette classe,
nous listons : liberté de circuler ; de s'exprimer,
de se tromper, de se placer, de choisir ses voisins,
de chuchoter, de présenter son travail, de penser,
d’exprimer ses sentiments, de s'organiser ensemble,
de choisir les poésies à apprendre, de s'entraider,
de chanter.
Par groupes, les enfants cherchent ensuite comment on peut symboliser les libertés exercées dans cette classe en reprenant la construction du tableau de Delacroix.
Après échanges et discussion avec Romain, des choix sont faits collectivement.
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Des idées sont lancées en vrac par les enfants, certaines seront retenues pour être réalisées.
Quel drapeau ?
Trois enfants brandissent chacun un crayon bleu, blanc ou rouge. Sur chaque crayon, il y a une grosse lettre pour composer le mot « OUI ». Les lettres sont composées avec les signatures des enfants (calligramme) en bas de chaque crayon, les libertés de la classe sont inscrites.
Chaque enfant choisit sa couleur de vêtement : bleu blanc ou rouge
Quelle installation ?
En hauteur, les trois enfants aux crayons (Marianne).
À droite, la maitresse (un peu plus bas) finit d'écrire sur une bande ou au tableau : « ON N'A PAS LE DROIT DE SE TROMPER » et deux enfants avec une gomme effacent N' et PAS.
Au second plan, des enfants ont déchiré ou fait des avions avec les évaluations et les lancent.
Au premier plan, quelques enfants sont écrasés sous les livres et les cahiers et d'autres les aident à s'en sortir.
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