Thèmes proposés :
- une journée de rentrée : contenu, outils, jeux, objectifs 4 cycles
- correspondance en maternelle
- plan de travail, articulation travail individuel travail collectif, ateliers autonomes/individuels
- écrits du groupe, transmission du travail vers l'extérieur (qui, comment, pourquoi...) - organisation de l'espace
- création maths
Mardi 23/08/22
10h - Accueil, café
- brise glace : apprendre une mélodie, une
rythmique rapidement Eve
- présentation des personnes, des thèmes, des attentes
Julie
10h30 Une journée de rentrée dans les différents cycles
Julie
11h30 Préparer déroulement des 2 jours 12h Repas
14h-16h30 Ateliers 1 (2h30)
16h30 Retours collectifs sur les ateliers
Atelier 1 : organisation de l'espace , 15 min, 1h, 45 min
Mercredi 24/08/22
Accueil/quoi de neuf, propositions
Atelier 2 (1h30)
Atelier 3 (1h)
Bilan, perspectives (calendrier de l’année, envies, besoins de formation, cadrage des réunions,
inscription pour des QDN)
Atelier 2 : travail inviduel/plan de travail et collectif, correspondance
Brise glace Armel : caviardage de texte
Exemples de plan de travail, observation des plan de travail, des fichiers, articulation travail indiv/coll
Mise en route correpondance échanges christelle/fred, contrat
Atelier 3 : Création maths en cycle.
Bilan des 2 jours : – j'ai:
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– aimé la receptivité du groupe pour des améliorations du déroulement
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– aimé le caviardage de texte
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– aimé accueillir les gens chez moi
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– je me suis senti plus à l'aise
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– apprécié être ensemble par rapport à mon sentiment d'être isolée à l'école
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– reprendre tranquillement
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– du calme en plus en mode reprise tranquille
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– aimé ce que ça soulage sur le fait de pas vouloir revenir à l'école
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– je vais :
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– faire des créations maths et des textes libres et tant pis si ça rate
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– réfléchir très sérieusement à l'évolution de la cré maths chez les petits
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– proposer du caviardage et essayé d'adapter la création maths, à la création
littérature
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– prendre le temps de réfléchir à ce que je vais faire
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– instituer des temps d'ateliers d'écriture
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– tenter la créations maths au collège
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– prendre mon temps
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– faire des choix
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– laisser de côté la pression des programmes
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– développer mon projet d'aire terrestre éducative (protection de la
biodiversité, observation...)
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– j'aimerais :
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– aller aux journées bienales de l'éducation nouvelle
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– que l'on échange en fil rouge sur la cré maths à la maternelle
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– faire tout en même temps, mais il faut pas
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– vraiment qu'on arrive à diffuser des écrits
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– faire de la création en histoire géographie
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– faire des créations maths en PS
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– enrichir les journées à Saint Junien, enrichir les échanges avec d'autres,
développer l'association
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– revenir
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– réaliser un atelier recyclage de livre
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Cadrage de réunion
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– horaire : 17h-19h mercredi, mardi vendredi 18h-20h
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– compte-rendu sur le temps des réunions
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– distribution des rôles en amont : un.e secrétaire, un.e animateur.trice de brise
glace
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– activité collective et brise glace à préparer en PDF
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– Réunion : un brise glace, une activité collective, un suivi de pratique, un
chantier, point administratif, organisation de la prochaine réunion (attentes
nouvelles/besoins/envies)
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– calendrier : mardi//vendredi
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– mercredi 28 septembre 17h-19h : Dautry (à confirmer)
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– mardi 18 octobre 18h-20h Saint Lazare ou Victor Hugo
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– mardi 29 novembre 18h-20h Isle (Nolwenn)
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– vendredi 20 janvier 18h-20h Victor Hugo jusqu'à juillet
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– mardi 7 mars 17h-19h
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– mardi 2 mai
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– vers le 27/28 mai saint Junien
refaire un point calendrier
Réunion 1
Brise glace : Medhi 30min
Véronique animatrice Rentrée et organisation de l'espace à Dautry Création maths animer par Karine
Secrétaire : Armel
Liste de diffusion, d'échange, à mettre en place Adhésions
Diffuser nos notes, nos reflexions, nos démarches : sous quelle forme ?Comment faire trace de notre travail ? Comment on transmet ? Enregistrement des compte-rendu. Pertinence de la trace écrite ? padlet, blog, Site ICEM87, lettre de diffusion ?
Site de l'ICEM, espace GD 87
Outils adaptés à l'objectif de la trace.
Perspectives :
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– Travail de l'année sur articulation travail individuel/collectif
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– Réflexion au long cours, organisation de l'espace
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– créations maths
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– démarche de création transférée à d'autres disciplines
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– RIS SNUIPP : ateliers pratiques Freinet
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– prévoir une journée dans l'année
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– prévoir un accueil pour les nouvelles personnes