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Haïkus

Par Jacqueline Benais le 28/05/22 - 19:47
Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 

 

Revue en ligne CréAtions n° 258 "De mots en images"
annoncée dans le Nouvel éducateur n°258 - Publication : juin 2022

Classe maternelle multi-âges - École de Guerlédan, Saint-Aignan (Morbihan) - Enseignante : Marie-Noëlle Robin-Decayeux

 

 

Haïkus

 

Genèse de nos "Haïkus"
 
 

Le projet poésie est au départ celui de la classe multi-âges de CP au CM2 de ma collègue Sandra qui s'est inscrite à l'action de l'OCCE "Une année en poésie". En début d'année scolaire, nous bénéficions de la subvention de l'État pour alimenter en livres les bibliothèques d'écoles rurales, nous achetons donc des livres de poésie.

Grâce à une augmentation importante de nos effectifs, nous obtenons un demi-poste supplémentaire après une semaine et demi de classe : la collègue qui prend en charge les GS et les CP les lundis et mardis envisage également de travailler sur la poésie.


Le projet concernera donc tous les enfants de l'école.


Dans ma classe maternelle
 
 
 
 
Les élèves de la classe de CE1 au CM2 écrivent des poèmes dont certains sous forme de haïkus. Plus tard dans l'année scolaire, une "BIP" (Brigade d'Intervention Poétique) de l'OCCE vient en dire dans leur classe.
 
 
Nous y associons ma classe de maternelle : les grands viennent nous offrir à l'écoute les poèmes qu'ils ont inventés, les "BIP" interviennent également à deux reprises.
Nous nous lançons donc dans la lecture des livres de poésie que nous avons achetés. Chaque semaine, je lis notamment des haïkus.
 

Nous essayons de créer les premiers textes en collectif pour notre journal de la façon suivante :
- les enfants proposent un thème, très souvent des animaux ;
- nous listons très librement tout ce que que nous évoque le thème choisi : mots-clés, associations d'idées, etc. ;
- puis un·e enfant se lance dans le premier vers ;
- on écoute, je redis, on réfléchit, est-ce que ça "sonne" bien ? ;
- un·e autre essaie la suite...  avec le même fonctionnement.

À chaque fois, je les incite à faire de très courtes phrases, sans verbe.
Et nous nous limitons à trois ou quatre vers.

 

 

Dans le même temps, les élèves du CE1 au CM2 déposent leurs poèmes dans les boîtes aux lettres des habitants du bourg. Mes élèves aiment l'idée car certain·es, habitant le bourg, ont eu la chance de recevoir avec leurs parents des poèmes illustrés des élèves de la classe des grands.
 
 

   

 

 
   
 
 
 
 

   De mots en images  
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