Le parcours de Lucile - Qu'est-ce qu'elle expérimente ?

Revue en ligne CréAtions n° 256 "Si on sortait ?"
annoncée dans le Nouvel Éducateur n°256 - Publication février 2022

Collège Cobergher de Bergues (Nord) - Enseignant : Hervé Nuňez

Pratiquer l’expression libre permet à Lucile de "connaître par l’expérience" au lieu de s’en remettre à l’expérience du professeur.
L’organisation est à la base de la pédagogie Freinet car il faut que l’élève ait à disposition les éléments qui lui sont nécessaires pour mener à bien ses apprentissages individualisés. L’environnement répond à ses besoins matériels, lui donne la possibilité, dans le respect du travail des autres, de se déplacer, de travailler en groupe, dans un climat d’entraide et de coopération.
Les outils organisationnels sont d’ordre matériel, temporel, médiatique, technique et conceptuel.
La part du professeur est importante car l’objectif est de permettre à l’élève de mener son projet, de faire évoluer ses connaissances en les "accommodant" à l’aide d’autres outils disponibles facilement et de le confronter au regard des autres.

6e, Production libre : La fleur en couleur

Lorsqu’on observe l’investissement de Lucile de la sixième à la troisième, on s’aperçoit qu’elle expérimente à partir des trois propositions données : le sujet toujours en début d’année, le déclencheur lorsqu’elle est dans un entre-deux, l’expression libre finalement.

Si en 6^e, elle a utilisé le crayon de couleur et le feutre, moyens traditionnels, très vite elle se tourne vers la peinture et vers des supports plus grands.

Ses productions prennent en général plusieurs séances mais rarement plus de trois et elles se font exclusivement en classe.
Elle apprécie le travail de groupe mais la coopération se limite toujours à deux intervenants, plutôt les mêmes.
Elle n’abandonne pas souvent et lorsque cela s’est produit, c’est sur des sujets et par choix plutôt qu’à cause d’une difficulté considérée comme insurmontable.

3e,Production libre : Cercles et ricochets

Lucile s’emploie à remplir avec soin le contrat qui accompagne la production : les bilans de ce qu’elle fait, les projets lorsqu’elle veut se lancer dans une production libre, les recherches qu’elle réalise pendant ou après sa production. Il est remarquable de constater que toutes ses fiches sont "finalisées" lors de la troisième version maximum en répondant aux remarques et questions posées par le professeur.

Elle expérimente la relation à l’autre dans l’altérité : avec le professeur dans des échanges personnalisés, avec les autres élèves dans le placement en ilots ou directement lors des mises en commun. 4e, Production libre : Inédit

Si on sortait ?

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