Réunion du 13 octobre 2018
Présentes
Véronique : CP/CE1 à Charleval. Nous reçoit.
Anne : classe de CE1 à Salon
Anne : CM1/CM2 à Alleins après 7 ans à Bastide Haute. Elle découvre le cycle 3.
Nhat : classe unique maternelle à côté de Sisteron.
Jeanne : CE1 à Bastide Haute (REP) à Salon
Sabine : CM1/CM2 à Caromb
Pascale : CP/CE1 à Caromb
Valérie : CP/CE1 à Pélissanne. Correspond avec Véronique.
Morgane : CE2 à Cavaillon. Premier poste fixe, à mi-temps, après 7 ans de brigade. Complétée par une PFSE qui malheureusement, se met la pression et a été arrêtée.
Fabienne : R-1. Professeure d’arts plastiques entre Avignon et Orange, à Bédarrides.
Céline : CE1/CE2/CM1 avec 23 élèves. Petite école pérurbaine de trois classes. Directrice sans secrétaire et sans décharge. Très mixte. Classe chouette. Les élèves tapent des notes sur les i-pad qu’elle transfère ensuite sur son ordinateur. 1 journal/semaine.
Marjolaine : retraitée R15, du second degré, professeure de français. S’implique au niveau national dans le chantier de recherche documentaire second degré dont les productions sont sur le site. Elle est sur la liste du CNRD pour le Chantier Doc2D
Excusées : Jacquie, Claire
Nos envies d’ateliers
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Fabienne : formation ICEM avec Sud
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Anne : plan de travail et correction
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Véronique : CP/CE1
Quoi de neuf
Ecoute musicale
Céline a fait écouter du jazz. Une enfant a demandé s’ils pouvaient se déplacer. Ça a fait un flashmob. Maintenant, ils le font sur toutes les musiques avec parfois, que le haut du corps qui bouge. Ecoute musicale tous les matins. Nhat rajoute que de la faire quotidiennement développe des compétences transversales.
Exercices de yoga
Valérie propose des exercices de yoga quand les enfants sont excités.
Méditation
Nhat travaille le schéma corporel et après, elle fait plus de la relaxation. Elle fait également du chant très doux. Véronique le fait à 13h30, après le retour cantine, à partir d’enregistrements : la petite grenouille, Namatata. Nhat propose également des mouvements de tai-chi. Il est important de verbaliser lors des premières séances.
Bibliographie :
J’ai rendez-vous avec le vent, le soleil et la lune, Méditations pour les 7-12 ans Johanne Bernard, Laurent Dupeyrat, Alice Gilles Ed De La Martinière Des vidéos et enregistrements de méditations disponibles sur le site de l'éditeur.
Brain gym : Brain Gym – Bouger pour apprendre de Francine Driès aux éditions Hachette
Journal
Tous les jours, une page A4 chez Véro. 1 A3 recto-verso par semaine chez Céline. Fait par les enseignantes, mais textes écrits par les enfants chez Céline. Chez Céline 3 'journalistes' par semaine pour saisir les infos du Quoi de neuf pour alléger le travail de saisie et surtout rendre les enfants auteurs du journal.
Pour Pascale, tous les 15 jours au format A3. Les articles sont élaborés avec les élèves mais en dictée à l’adulte. Les élèves prennent les photos, 1 élève de service de tablette par jour, les photos sont intégrées au journal.
Texte libre
CP/CE1 : premier jet puis copie au propre et illustration.
Pour Pascale, la correction est consécutive à la production d’écrit. Les élèves disposent d’outils pour écrire les mots (répertoire, dictionnaire de la classe, aide par un pair), la maîtresse intervient en dernier recours. Après la phase production et correction orthographique, les élèves vont à l’imprimerie pour les CP , au traitement de texte pour les CE1. Comme l’activité se déroule en 4 temps : dessin, production d’écrit, imprimerie, mise en couleur, l’enseignant est disponible pour le groupe qui fait la production d’écrit.
CM1/CM2 : premier jet au crayon à papier, Anne souligne les erreurs, les enfants se corrigent, reviennent se faire corriger puis copient sur leur cahier d’écrivain. C’est terminé quand l’illustration est faite.
CE1-CE2-CM1 Premier jet sur le cahier d'apprenti-écrivain puis choix d'un texte pour la Une du journal avec toilettage collectif. Correction des autres textes en fonction du niveau des enfants et du nombre/du type d'erreur. Saisie sur tablette pour le journal (textes en plus) ou copie et illustration sur le cahier d'écrivain.
Informations
Stage organisé par Sud : si refus, il doit être justifié. La nécessité de service n’est pas une raison acceptable.
Jeudi et vendredi 10-11 janvier. L’ICEM 84 intervient le vendredi.
Jeudi : Véronique Decker
Vendredi : ICEM 84
Thème : Qu’est-ce qu’on veut en pédagogie Freinet ?
La prochaine rencontre sera dédiée à la préparation de cette journée.
Lieu des réunions :
Après discussion, nous préférons nous laisser la possibilité de tourner sur différentes écoles et différents lieux.
Nos ateliers :
Entretien du matin / quoi de neuf
Comment on fait ?
Inscription préalable :
Dans la classe de Véro, une fois/période environ, un mot est collé dans le cahier de liaison.
Dans la classe de Céline inscription du thème et des initiales des enfants sur une feuille spéciale, passage dans l'ordre d'inscription. Tous les matins sauf mercredi (et vendredi en ce moment : EPS)
Dans la classe de Nhat
Le temps de présentation
Dans la classe de Véro : questions stoppées si trop nombreuses (par Véro)
Dans la classe de Céline : 3 présentations par jour, un sablier de 3 minutes pour présentation et questions. Les journalistes prennent des notes et on choisit une des présentation pour la photo d'illustration dans le journal.
Dans la classe de Pascale, 3 quoi de neuf par semaine. Le quatrième jour est réservé au conseil. Inscription au préalable, avec une petite « carte pour ne pas oublier » sur laquelle est résumé les « conseils » pour faire un quoi de neuf intéressant. Durée limitée par un sablier 3 minutes de présentation et 1 minute de questions.
Tous les jours, un moment, plus libre, de présentations. Les élèves demandent la parole pour lire leur texte du cahier d’écrivain, réciter leur poésie etc …
Les objets présentés
Dans la classe de Véro et Céline : libre
Pour renouveler les présentations si trop de redondance : Dans quoi de neuf, on entend neuf
Dans la classe de Valérie : thème annoncé au préalable pour plus de réflexion quand elle avait des grands
Plan de travail
Question de Jeanne : qu’est-ce que vous mettez dans le plan de travail ?
Céline présente son plan de travail. Elle met numération/opération et lecture/compréhension. Elle demande un nombre de fiches obligatoires et un travail équilibré entre maths et français. Si j’ai un point vert, j’ai plus de libertés de déplacement car je sais travailler en autonomie. Si point orange : problème d'équilibre ou de quantité dans la réalisation du travail, attention particulière de l'enseignante pour équilibre/réalisation des fiches avec aide individuelle ou tutorat.
Pascale : on a des doutes quand tout le monde n’arrive pas à tout faire
Anne : tableau qu’elle prépare le mardi soir. Le but c’est que les enfants réinvestissent ce qui a été fait. Tous les jours 1 heure après la récréation. Elle corrige tous les midis : vert, ils continuent, autre couleur, ils se corrigent et continuent quand OK. Son problème : comme elle veut que les enfants se corrigent rapidement, cela lui demande beaucoup de travail de correction.
Valérie : au début, il ne faut pas tout mettre. On rajoute petit à petit des éléments. Réponse à Anne : ne pas tout faire sur le cahier du jour mais plutôt sur le cahier de brouillon. Moins de correction et prendre un groupe de besoin. Prévoir des autocorrections.
Sabine : à quel moment est la situation de découverte par rapport au plan de travail ?
Anne : grand groupe. Dès 10 minutes, elle voit qui est OK et elle passe en plus petit. Ses exercices d’application sont en plan de travail, décalés d’une semaine. En revanche, ils préparent la dictée de la semaine d’après.
Rituels / cahiers du jour
Céline : un seul cahier, le cahier de travail où ils effectuent les fiches du fichier numération/opération et la dictée des groupes de mots. Ils se corrigent avec la fiche d'auto-correction et s’il n'y a pas trop d'erreur, le test vient valider les connaissances. Cahier d'apprenti écrivain pour le premier jet d'écriture, carnet de mots avec les mots mal orthographiés de leurs textes (qui servent de base à la dictée en binôme) et leçons d'étude de la langue. Pour les autres travaux, classeur.