Rencontre secteur images
Fédération de stages Châteauroux Octobre-novembre 2017
Compte-rendu
Projets et mises en œuvre à la fédé
présentes :
Florence Albin (FA), Marguerite Gomez (MG), Martine Roussel (MR), Marie-Eve Thivillier (MET)
Ce qu’on a commencé à préparer avant la fédé :
Aux stages/rencontres précédents ou pour le Nouvel Educateur :
- Photo + Vidéo : faire des portraits (MET + MG)
- Vidéo : « fiches ressource » commencées à Yssingeaux à partir de ce dont on a besoin (MG + MET).
- sélection / adaptation des fiches techniques (MG), suite au travail déjà engagé à Yssingeaux 2016.
Dans quelle direction travailler à Chateauroux ?
Avant la mise en forme des travaux déjà entrepris, il est raisonnable de savoir où on souhaite les publier, à destination de quel public. Or à une fédération de stage les différents chantiers sont présents : une occasion de comprendre leurs attentes, leurs contraintes, et voir à quel type de travail il serait intéressant de s’associer.
Quels domaines techniques ?
Son : savoir ce qu’a fait le secteur « sonore et musical » sur la prise de son : complément important à la technique vidéo. C’est Jean-Charles Huver qui a les documents à jour.
À suivre … (MR)
Photo :
Suite aux rencontres avec les chantiers concernés ( Outils, JMAG, JCOOP, Créations, Informatique ):
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Travaux d’enfants
- l’idée serait de publier nos travaux sur des supports ICEM déjà existants. Par exemple on peut dès aujourd’hui proposer des travaux d’enfants réalisés dans nos classes (ou accompagner des propositions de classes) pour JMAG, JCOOP ou Créations, permettant l’impression sur papier couleur bonne qualité, et de la visibilité sur le site CoopICEM dans la partie « Créations ».
Il peut s’agir du déroulement du projet lui-même, ou du « making of » selon la rubrique.
avantages : nous produisons le contenu avec notre classe (ou une classe accompagnée), les publication/maquettage, diffusion sont pris en charge par le chantier correspondant.
Remarque : sur le site de Créations il y a déjà des pages à propos de photo, vidéo, stopmotion(image par image)…
https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/11390: photographie, vidéo, cinéma
Vigilances : il y a des contraintes diverses (en particulier de place, de délai de parution pour les éditions papier). Les propositions sont soumises au choix du comité éditorial du support envisagé. JCOOP et Créations souhaitent diversifier les techniques abordées, donc pas de refus de principe. Il faut que ce soit le reflet de travaux dans les classes (pas une fiche technique d’adultes pour les enfants).
Proposition le 30/10 :
- fiche de travail autour du portrait (photo et vidéo) pour le proposer à JCOOP. (MG et MET)
- article portrait (photo et vidéo) pour Créations. (MG et MET)
Attention aux problèmes de « droit à l’image » et en particulier pour les photomontages : ne pas publier d’incrustation sur des images (paysage par exemple) prises sur internet et non libres de droit.
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Outils techniques ou pédagogiques pour les adultes
- des fiches techniques ont leur place sur le site CoopICEM (« qui n’en contient pas suffisamment actuellement » après rencontre avec Bruno Jolys, détaché informatique»). En vue d’une éventuelle publication papier dans le futur, garder les illustrations associées en format en haute résolution.
- ils peuvent donner lieu à un « Pratique et Recherches » ou à un « outil pour la classe» aux Editions PEMF ou ICEM (après rencontre avec Joëlle Martin détachée au chantier Outils). Elle propose de rejoindre les stages de production (3 par an dont 2 sur temps scolaire). Les temps de rédaction, les délais de tests… sont importants. Il peut être bien de faire quelques fiches pour se rôder, évaluer leur intérêt avant d’amorcer le développement d’un outil papier autonome (mini 20 à 30 fiches).
Décisions au 30/10/ 2017
- Ce type de document technique n’a pas sa place dans JMAG ou JCOOP, sauf s’il est présenté par les enfants à l’occasion d’un projet qu’ils ont vécu et réalisé.
- explorer en tant que Secteur Images les rubriques Créations « une pratique – un outil » /node/10321
- créer un en-tête type / une arborescence claire, pour des fiches pratiques à mettre sur le site CoopICEM partie « secteur images », et mettre au propre les « brouillons » que nous avons déjà.
- éventuellement (plus tard?) regarder différents « outils pour la classe » existants pour évaluer une faisabilité, choisir un type de format.
- guetter la parution (décembre 2017?) du guide « pour fabriquer un outil ».
- Nous pensons qu’il ne faut pas se lancer aujourd’hui dans un travail encyclopédique au risque d’abandonner en route : voir ce qui existerait dans les publications récentes d’autres mouvements type CEMEA, OCCE… qui pourraient être une base générale, à laquelle nous ajouterions des compléments pour favoriser/encourager/accompagner des démarches « naturelles » dans des classes en pédagogie Freinet.
- Prendre des notes au fur et à mesure des travaux que nous menons, conseils que nous donnons : idées de thèmes à traiter (ex : roman photo par Florence à la fédé à Chateauroux 2017, photomontage par Kinou au congrès de Grenoble 2017 . - voir en pièces jointes).
C'est un début d'un travail de collectage des travaux réalisés dans les classes, à mutualiser
Vidéo :
- pour l’édition de vidéos/stop motion par les enfants : comme pour la photo, mais il faut résoudre la question du lieu de stockage des vidéos à mettre en lien (sur site coop icem et sur espace virtuel - voir Bruno Jolys…)
- pour l’édition de fiches techniques et/ou pédagogiques pour aider les adultes/enseignants : idem que pour les photos.
Sans doute plus fréquemment qu’en photo on s’adresse à des adultes qui veulent faire les images (ex : pour filmer une classe). Publier en priorité ce qui est spécifique au tournage dans une classe ou lors de projets d’enfants (notre domaine spécifique) ainsi qu’aux démarches compatibles avec la PF. Peut-être proposer une bibliographie pour des outils plus généraux (didacticiels, revues, docs de référence pour débuter).
Le « secteur images » , un rôle d’animateur :
- Réfléchir au travail d’animation que pourrait mener le secteur images pour valoriser et encourager au sein de l’ICEM les contenus image dans les correspondances, « circuits boule de neige » entre les classes, mini festival (classes productrices et classes critiques de photos et vidéos).
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continuer à susciter des rencontres et échanges à propos de l’image ( par exemple, aux Congrès)
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renforcer l’espace de partage de vidéos de gens qui filment leurs classes ou les classes d’autres collègues en PF, soit comme support pour des coformations, soit pour présenter ce qu’est la PF.
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prendre contact et éventuellement établir des échanges avec d’autres mouvements d’éducation populaires travaillant autour des images, pour mieux identifier nos spécificités, coformation...
A la fédé de stages, nous avons rencontré :
- les secteurs Jcoop et Créations :
Meilleure connaissance des ressources existantes et des possibilités de propositions de productions des classes
- Joëlle pour les Outils :
Pour les fiches style JNET, Jmag ou Jcoop , avec classe testeuses, quel outil spécifique?
Créer des fiches pour les enfants dans les classes ?
Possibilité de créer 1 fichier de 20 fiches possibles.
Penser à garder tous les masters en HD
On peut venir au stage outils pour faire des fiches et bénéficier des classes testeuses du réseau Outils
livret d'accompagnement avec l'enseignant.
Création possible d'un Outil pour la classe, comme le fichier Citoyenneté , libre pour la forme
Et aux Editions ICEM, envisager un « Pratiques et recherches » ?
Voir les liens sur le site relai
voir en coordination Productions
Joëlle nous passe un guide "Comment on fabrique un outil" en décembre.
Nous avons visionné les rushs de :
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la classe maternelle de Marie-Pierre
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le film de Céline (36)
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à voir les ruhs de Cécile
Nous avons reçu des stagiaires du Groupe Démarrer pour un temps de création sur Images et « photo-roman »
BILAN du stage - au 1er novembre 2017
Marie-Eve :
Il faut aller voir ce qui se fait. Heureuse de coopérer avec JCoop et Créations.
bien le travail sur le roman photo
Martine :
Très positifs les contacts avec Jmag Jcoop, avec Créations
Réfléchir à quel espace sur le site? Quelle animation avec Créations?
Le secteur Images peut servir à faire gagner du temps aux autres sur le temps qu'on a perdu.
Quel support pour ce compte rendu.
Quelle complémentarité pourrait-on développer? On peut renforcer le secteur créations avec images ou le secteur informatique
Bonne idée les soirées où on projette des films.
C'est important d'identifier au maximum l'existant, d'aller à la pêche aux productions
Marguerite :
Je viens toujours avec plaisir.
On travaille en coformation sur le secteur. On avance avec nos expertises, nos limites.Je vois une spécificité dans le secteur images: communiquer , mettre en relation , proposer une animation-valorisation autour de l'image dans les classes: correspondance, échanges dans le cadre d'un espace virtuel.
Florence :
j'ai découvert un secteur, le secteur images, et les entrelacs entre les secteurs. J'ai pu faire des parallèles, ouvrir des fenêtres.
J'ai beaucoup aimé le travail avec le secteur. Très formateur, je reviens avec quelque chose de très concret. J'ai obtenu la réponse à une des demandes. Enrichissement perso.
Il me manque le travail en stop motion.
Seule stagiaire au secteur images. Difficicile au début car « isolée » dans les lieux collectifs. L'insertion a été plus difficile.
Fierté d'avoir réussi un roman photo et le montage d'un film. ...
PERSPECTIVES pour le secteur images, après cette fédé de stages
Quoi faire ?
Poursuivre le travail des images dans les classes
Stop Motion pour Martine
Roman photo pour Florence: diaporama/ histoire/ roman photo .... histoires avec bulles
Trouver un temps pour travailler sur les rushs filmés par des enseignant-es Freinet
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suite des ruhs que nous as présentés Marie-Pierre de sa classe ?
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suite des rushs de Cécile ?
Communiquer à l'extérieur:
Poursuivre le travail de filmer les classes
travail de fond sur le film de J Astier
Intervenir dans les stages régionaux?
A l'ICEM Sud-Ouest, l'été prochain ?
Pour un prochain stage du secteur images:
venir avec des images et travailler l'interview à partir des images (mise en dialogue intergénérationnel?, ...)