Réunion du 20 mai
Présentes
Véro brigade sur Salon remplacement à mi-temps CE2, déléguée départementale depuis mars
Céline école Saint Gabriel directrice sans décharge CE1/CE2. Vient de faire une formation gestion de crise.
Gaëlle directrice école maternelle la Trillade 8 classes, 200 enfants, T23 Importance du groupe pour les échanges (plus facile que d'échanger entre collègues)
Emilie CP-CE1 à Caseneuve (RPI : regroupement pédagogique Intercommunal) T2, nous accueille.
Fabienne : professeure d’arts plastiques en collège. R-2
Christelle : CP, à Saint Didier. Ravie d’avoir une occasion d'échanger régulièrement avec des collègues qui n’ont pas honte de dire qu’ils aiment leur métier. A commencé avec matériel Montessori. A mis en place le journal. C'est un cercle vertueux, la mise en place de nouvelles choses.
Jacquie : retraitée R10, en maternelle toute sa carrière, en ZEP, à sorgues, au mouvement depuis 40 ans. Au niveau régional, représente le GD. Donne des cours d’alphabétisation sur Sorgues.
Marjolaine : retraitée R13, du second degré, professeure de français. S’implique au niveau national dans le chantier de recherche documentaire au niveau secondaire.
Gabriella : fait des compléments de service sur des classes multiples. L’année prochaine, un poste à Saint Saturnin, en élémentaire. L’année prochaine, elle suivra une formation en FLE.
Brigitte : CE2/CM1, à Saint Martin de Castillon. A toujours eu des cycles 3 et apprécie le cadre rural après avoir enseigné à Paris.
Sandrine : PES (reconversion), en classe à mi-temps CE2-CM1 à Saint Saturnin les Apt. Mémoire sur les plans de travail. A lu des ouvrages mais avait besoin d’en voir concrètement le fonctionnement.
Véronique : CP-CE1-CE2 à Rustrel. Milieu rural, école de trois classes. Problèmes d’effectifs : de 83 en 2002 à 40 aujourd’hui. Elle vient découvrir la pédagogie Freinet et la coopération entre les adultes de son école.
Caroline : a travaillé avec des enfants autistes, trisomiques… A été obligée de s’adapter. De retour en classe normale, a continué à travailler de la même façon. Elle n’arrive pas à travailler en frontal. Elle travaille à Saint Martin. CM1/CM2 à 29 et plusieurs enfants avec beaucoup de difficultés.
Pascale : avant d’entrer dans l’éducation nationale, travaillait en maison rurale, il y a 24 ans. CP à Carrons. Aimerait passer à la méthode naturelle de lecture.
Excusées : Claire, Sylvie
Nouvelles
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Le congrès : du 22 au 25 août, lieu de rencontres, d’expositions et d’ateliers. Stimule énormément avant la rentrée. Thème : l’émancipation. Inscriptions au congrès : Céline, Véronique, Fabienne
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La première régionale se fera à Châteauneuf de Gadagne les 14-15 octobre dont le thème est expression orale et expression écrite, avec Ester de la Maréchale. Jacquie propose de remplacer la départementale par la régionale. Cependant, Christelle aimerait vraiment une rencontre avant. Nous l’envisagerons à la rentrée, selon nos emplois du temps respectifs.
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Nous avons une collègue, Josette Ueberschlage qui s’est aperçu que notre activité était importante. Elle a fait un mémoire du mouvement. Elle demande aux personnes qui ont des documents anciens de les fournir. Elle sera le 6 juin à Vedène.
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D’une école à l’autre : la projection a eu lieu à Utopia. Fabienne et Céline ont représenté le GD.
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Deuxième film programmé : Alphabet (troisième film de l’auteur), le 22 juin à Utopia, suivi d’un débat.
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Céline a été contactée par l’association Local en bocal qui fait des soupes bio. Elle intervient dans les écoles dans un rayon de 50 kms autour d’Avignon. Adresse du site :
https://bluebees.fr/fr/project/340-local-en-bocal
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Fabienne a organisé la projection du film Demain dans son collège, à toutes les classes. Dans un premier temps, Fabienne a présenté le projet. Le cinéma itinérant est venu au collège sur deux jours et demi. Chaque enfant a écrit une réponse à leur réaction. 261 sont dans la colonne super, 18 film nul, 73 difficile à suivre mais quelques choses intéressantes)
Axes de travail :
Brigitte : comment gérer deux niveaux de classe, des enfants dyslexiques, des enfants agités ?
Plan de travail
LES PLANS DE TRAVAIL
Remarque générale : dès que les enfants y ont goûté, ils en redemandent (Véronique, Emilie, Caroline)
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Qu’est-ce que le plan de travail ?
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A quel moment intervient l’adulte ?
Caroline : le niveau de sa classe est faible cette année et elle les guide. Elle est obligée d’être présente. Elle a des fichiers maths, français, du niveau CE1 jusqu’à fin CM2. La difficulté est de proposer le fichier adapté. L’important est de donner aux enfants l’impression de décider.
C’est un temps dans la journée. Ce temps alterne avec un retour au groupe.
Mise en place : apprendre à aller chercher une fiche, se corriger et comprendre. Sans déranger les autres. Par moment, travail totalement individuel (= en silence) ou en binôme. Cette mise en place est longue : il faut savoir se corriger, s'organiser. A disposition fichiers maths, français de plusieurs niveaux (CP/CM2).
Les enfants ont le droit de parler entre eux, mais seulement en chuchotant.
Sur le plan de travail, il y a des moments ou ceux qui sont autonomes vont travailler seuls.
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Le matériel.
Petit livre d’histoire : Bonjour l’histoire de pemf
lecture : btj (tu choisis 4 questions )
Les leçons : exercice, affiche, cahier d’outils
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Le suivi des élèves
Christelle : plan de travail avec les CP
La classe est organisée en atelier. Les plans sont hebdomadaires et répondent à la question : ai-je fait un atelier écoute ? … Problème : manque de suivi rigoureux. Besoin du suivi ? Pour quoi, pour qui ?
Propositions : tableau à double entrée, table des matières, carnet de suivi, s’interroger à quoi répond cette préoccupation, laisser libre cours à l’intuitif
Importance de l'intuitif. Un grande part de l'humain. Laisser la place à la créativité. Il faut laisser l'exhaustif aux enseignants qui les auront après.
Pdt de 13h30 à 14h15 prep exposé, lecture, expériences, entrainement fichier.
Véro : demande des élèves de mettre en place le plan de travail lors du conseil.
Emilie : pendant la semaine de projet, le plan de travail leur a manqué
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