|
|
|
Le bloc sténo,
une entrée pour
les arts plastiques
|
|
En classe, trois activités d'arts plastiques sont proposées de manière régulière :
- quotidiennement : un atelier peinture libre à disposition sur le temps de travail personnel. Les enfants s'y rendent par deux, trois ou quatre maximum. Un tableau est prévu pour noter les passages car cet atelier est très convoité ;
- une fois par semaine sur le temps activités artistiques : une correspondance arts plastiques avec deux autres classes de cycles 1, 2 et 3. Quand il faut faire un envoi, nous prévoyons si nécessaire un ou plusieurs temps forts que nous notons dans l'emploi du temps ;
- quotidiennement : l'utilisation du bloc sténo. C'est un petit carnet que chaque enfant possède et peut utiliser à divers moments de la journée. Sur le plan de travail de chacun est noté : bloc sténo. (cf. plan de travail personnel en pj).
Mes propositions (peinture libre et bloc sténo) et les projets des enfants (la correspondance déjà expérimentée les années précédentes) ont été discutés en début d'année scolaire et nous avons mis en place coopérativement et progressivement une organisation de la semaine.
|
|
Lors des temps de présentation, les enfants montrent régulièrement leurs productions, notamment celles des ateliers peinture et correspondance mais peu ou pas du tout celles du "bloc sténo".
Après ce constat, dans le courant de l'année, je leur propose de les présenter et encourage celles et ceux qui le désirent à agrandir leurs productions et à les reporter en grand format, afin de pouvoir les afficher "en grand" dans la classe.
|
 |
|
Laurianne a juste écrit son prénom au centre en jaune fluo. Quand je lui suggère d'agrandir son dessin sur une grande feuille, elle écrit au centre, en gros, les lettres AMOUR et tout autour en plus petit :
histoire, vérité, méchanceté, mystère, joie, bonheur,
puissance, chance, zen, angoisse, voiture, fin, L'art.
|
"C'est le visage de ma tante lorsqu'elle s'est mariée.
On ne voyait que son visage."
|
|
Le bloc sténo, un outil à partager :
- par un temps de présentation à la classe pour celles, ceux qui le souhaitent ;
- par le passage du petit format (bloc sténo) au grand format (affiche).
Cela induit une ouverture de l'enfant aux autres : l'acceptation du passage de l'intime au public, du secret pour soi à la présentation d'une part, à l'affichage de soi pour les autres, d'autre part.
|
|
Les présentations sont toujours des temps forts avec une attention très soutenue des autres enfants de la classe. C'est le moment, comme pour les textes libres présentés, de se dévoiler aux autres parce qu'on sait qu'on va les intéresser, les surprendre.
Au niveau de la création libre artistique, cet espace de liberté rassure et permet aux enfants de s'exposer sans crainte, d'exposer leurs créations à d'autres qui s'en nourrissent.
Parfois des prolongements apparaissent dans d'autres réalisations.
|
 |
|
|
Témoignages en liberté 
|
Chaque jour au menu : créations  |
|
