Mille et une feuilles - Les cailloux détournés

Première séance de 40 minutes

J’ai ramassé des galets sur la plage, je vous les apporte, choisissez-en un, transformez-le, à la fin de la séance, ce ne sera plus un caillou ! voilà ce que je dis aux enfants.

Certains s’interrogent, d’autres leur expliquent ce qu’ils ont compris : on peut le peindre, le casser ou en faire autre chose.
Nous faisons l’inventaire des matériaux à disposition soit tout le matériel « arts plastiques » de la classe : colle, papiers, feutres, peintures diverses, craies grasses, etc.

J’observe ce qui se passe : deux enfants de CM1 restent indécises pendant dix minutes, une autre plus longtemps alors que les autres se mettent directement au travail : une dizaine en peinture, cinq-six en dessin, et deux en utilisant des papiers.

Je prends le temps de discuter avec l'enfant qui ne sait que faire. Je la questionne : à quoi ce caillou te fait-il penser ? Qu'aimes-tu faire en arts plastiques ? je lui parle des expressions de sens figuré comme « avoir un cœur de pierre ».
Elle retient : la soupe aux cailloux.

Au bout de vingt minutes, ceux qui ont choisi de peindre un visage ont fini, je leur propose alors de l’inclure dans un décor.

Les productions sont trop lourdes pour être accrochées au mur.

Se pose alors le problème de la présentation : 
- exposer dans la salle de motricité est trop risqué en raison des passages fréquents (EPS, TAP…),
- les installer dans la cour le temps d’une récréation ?
- renforcer le support pour pouvoir l’accrocher au mur ?

Autant de questions que je poserai aux enfants lors de la prochaine séance.  A suivre…

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