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Le pays tout blanc
La naissance du projet
Les enfants de la classe de grande section travaillent autour de l’album L’Afrique de Zigomar, écrit par Philippe Corentin aux Éditions L’Ecole des loisirs, et sont impressionnés par la banquise.
L’enseignante lance alors l’idée de réaliser une banquise et de l’installer dans la grande salle polyvalente. Ce projet proposé aux enfants des deux autres classes s’étoffe, s’ouvre aux différents domaines d’apprentissages et il est décidé de transformer cette salle en pays blanc.
La chasse au blanc
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Dans chaque classe, les enfants recensent les objets blancs, les collections à faire, à présenter, à exposer.
Avec l’accord des parents, tout d’abord intrigués, ils rapportent de la maison des objets blancs : peluches, habits, jeux, aliments… pour en faire la présentation et les exposer dans le « musée du blanc » installé dans la salle polyvalente. Tous ces objets seront réutilisés par la suite.
Les enfants sont également invités à observer ce qui est blanc naturellement : produits alimentaires, fleurs, nuages, écume, animaux, etc. à l’aide d’albums, d’histoires, de documentaires, de diapositives, sur les végétaux, les êtres vivants les pays.
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Les enfants recherchent dans la bibliothèque de l’école les livres, contes et albums sur le blanc qui leur sont lus et laissés à leur disposition :
• Jean de la lune
• Pierrot ou les secrets de la nuit
• Blanche-Neige
• La reine des neiges
• Théo, le bonhomme de neige
• Le loup blanc
• La série des Biboundé
• Le dragon arc-en-ciel (histoire en diapositives)
• Rentrons à la maison, Petit Ours
• Calinours se réveille
• La série des Plumes.
Dans les histoires, ils retrouvent les personnages blancs : Pierrot, fantômes, la lune, le bonhomme d neige, les danseuses, la mariée (qui leur rappelle La Mariée de Nicky de Saint-Phalle admirée lors de la visite à l’exposition sur « La beauté » à Avignon en septembre).
Ils citent également les métiers où l’on est habillé de blanc (docteur, boulanger, infirmière, cuisinier, etc.) Les apports et observations des enfants vont permettre d’évoquer la sensation de froid, la notion de propreté, etc.
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Blanc, quel blanc ?
Les enfants comparent, trient ce qu’ils ont apporté selon les nuances, les teintes de blanc, selon les textures, les aspects (fluide, liquide, dur, mou, léger, souple, soyeux, doux, rugueux, lisse, piquant), selon les matières et les fonctions (aliments, plastique, tissus, papiers, craies, peluches, fourrures, mousses, béton cellulaire, plâtre, coton, mousse, dentelles, etc.).
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