par Olivier et Laurent
A Paris dans les locaux de J2P
Démarrage 10h45 Laurent anime, Olivier est secrétaire
Quoi de neuf ? Tour de table … Actualités
Excusés : Cédric (GRPAS), Catherine Chabrun, Sophie (Traces), Hélène O.
*Laurent Ott : Intermèdes, revue pédagogie sociale et EJE journal : articles
*Nathalie (Colombes centre social) : travail sur pédagogie adaptée aux enfants, aux gens, venue pour apprendre et échanger
*Naïma D: (Colombes CS) centre de loisir, accompagnement scolaire du soir, atelier sociolinguistique vers parents, …
*Jean Philippe L (asso hors la rue) enfants Rom, s’occupe de la maraude, thèse sur les orphelinats roumains, asso roumaine , essaie de monter centre de jour pour enfants Rom….
*Anne Marie, potière de rue, Nièvre, projet en stand by
*Thierry L (comédien, metteur en scène, travail avec ados, … puis Théâtre du Campagnol avec gens, dispositifs de pratiques artistiques dans l’éducation nationale , dernièrement pôle culture de J&S, projet centre Beaubourg, projets éducation populaire (Pantin,..). Hier mission Essonne projet interculturel (centres sociaux, élus,…) mais liquidation ! Aujourd’hui « Culture pratique du monde , les arts passent à table ! » à Grigny et ??? Autre projet : « épicerie refuge culturel ». Aller dans des lieux que je ne connais pas, qu’est-ce qui nous relie…
*Frédéric J, créateur administrateur de J2P, culture, vice président de DEI France, médecin psychiatre, champ enfant jeunesse famille, actuellement reprise travail psy mais souhaite développer son activité de consultant pour ns les politiques territoriales ; il considère que « mettre l’enfant au centre » peut poser problème. Il préfère que l’enfant soit inclus dans la table ronde !…il existe des projets éducatifs locaux où les parents, jeunes, sont associés…
*Dominique, cinéaste, a longtemps mené des ateliers de pratiques artistiques (93), a travaillé le thème de la mémoire familiale, discrimination, droit de vote des étrangers, ... participation complète des jeunes. Intérêt : la transmission (le pays minier,…). Film sur les parents sans papiers : dignité…
*Van Chien , prof de sociologie, réalise un stage long auprès de l’association Intermèdes-Robinson et suit une formation d’éducateur spécialisé en situation d’emploi à l’EFPP. Il est intéressé par formations, techniques (poterie, …) pour financer les structures au Vietnam (ferme,..). Il n’existe pas d’éducateurs au Vietnam, peu d’animateurs, et il souhaite apprendre les méthodes de travail avec les enfants pour les enseigner, et former des éducateurs.
*Aurélie, éducatrice de jeunes enfants en formation à EFPP, membre du Bureau à Intermèdes Robinson, réalise un stage dans une ludothèque (D’ici d’ailleurs),..
*OF mon travail : créer du lien !
*Ewelina, éducatrice et sociologue, enfants dans la rue, professionnalisation des professionnels, asso J Korczak, liens avec la Pologne, thèse sur les enfants dans la rue, en Pologne et en France…
*Francine T, travailleuse sociale, audit favorable. Après je souhaite pouvoir continuer le travail après mon départ en retraite : méthode naturelle de musique, santé communautaire, … j’ai trouvé des relais dans le groupe pédagogie sociale. Relation macro micro
*Valérie : enseignante chercheuse formatrice à l’ICEM, ouverture de lycée coopératifs, passée par GFEN, éduc pop, CLIMOPE,.. A la retraite, mise en lien structures dans l’éducation nationale.
En Lorraine, participe groupe « les oiseaux non leaders solidaires » : soutien scolaire puis réseau adulte enfants,…
*Yve M, ajusteur, éducateur technique spécialisé… proche de Freinet. Psychiatrie, en formation de psychothérapeute, … DEA avec F Dubet, rencontre Alain Touraine, pourquoi les sociologues n’ont-ils pas observé les pratiques spécifiques des classes coopératives… Actuellement dans un foyer avec des populations marginales/ marginalisées ?
*Véronique C, déléguée IDEM Somme, asso EPP LUG, adultes / handicapés, Picardie nature,
*Patrick C, directeur CREDA, ICEM, IDEM 80, EPP LUG (ateliers de formation, …), service d’interprétariat en langue des signes, intéressé par la création de structures autogestionnaires, … Pbs spécifiques des adultes sourds, dysphasie (psychiatrie,..) moyens palliatifs pour s’exprimer..
*Sophie, ateliers (jeudi) dans un bidonville Rom, avec enfants et parfois parents, enfants non scolarisés !, démarches vaines, difficultés professionnalisme, comment aider ? On passe à côté des enfants,… (la Halde, mairie, services sociaux, …) On fait bien : ateliers dessins, blocs sténo et crayons, livrets mais difficulté de traduction, imagiers, atelier expression corporelle, jeux de balle, espace théâtre, … Pbs : insalubrité, seuls témoins !
*Elodie : éducatrice spécialisée ne travaille pas, SAMU social, souhaite travailler dans la rue !
*Association médiation culturelle, Farfelune, qui propose des animations avec des enfants et jeunes handicapés, mais ausis des ateliers , du théâtre de rue, …
En interlude Frédéric nous raconte l’histoire de « l’homme qui se prenait pour une poule… »
Objet de travail du matin : Comment on s’organise ? Quel thème ?
« Idée de la formation dans le chantier »
Faire une table ronde ?
Qui ? Quoi ? Avec quels savoirs experts ?
Frédéric propose une réflexion collective autour de la formalisation de ce que chacun souhaite mettre en œuvre dans son action , théoriser, formaliser, ….
Les bonnes intentions ne suffisent pas ! On est trop artisanal !
Laurent : ici compétences remarquables.
Quelques mots clés :
Transmission : transmettre ou partager ?
Demandes institutionnelles
Des techniques
Des concepts
Des idées nouvelles
Pédagogie pauvre (pas pauvre pédagogie, mais faire avec peu, apporter peu) pédagogie nue ?
Nos expériences
Les savoirs experts
Eduquer, transmettre, transformer. Indissociables.
La formation c’est une rencontre…
Transmettre une éthique : ne pas modéliser, partage, respect, … Quelle analyse de pratiques ? Quelle distance vis à vis du formé ? (asepsie relationnelle, engagement, …)
Posture : accueillir les personnes telles qu’elles sont, il y a le dire et le faire,
Ecueils, comment les éviter :
-créer des modèles qu’on va reproduire ailleurs !
-le métier : l’improvisation ne s’improvise pas, il faut capitaliser les expériences.. Le concept métier est une bonne accroche pour entrer dans la formation.
Réflexion personnelle :
De quelle formation parlons-nous ?
Est-ce un temps ?
Est-ce une forme ?
Qui se forme ?
Quelles propositions (de formations) ?
-faire des gammes, jouer des partitions…
-Frédéric : chacun d’entre nous dit le quoi transmettre dans la formation (de quoi je me sens motivé à transmettre et à qui ?)
-Valérie propose : atelier de philo, analyse de pratiques, ….
Quelques références :
-Patrick Viveret qui propose de redéfinir la conception de la richesse, en mettant le concept de métier au cœur.
Travail de l’après midi :
Travail en 2 groupes à partir des mêmes questions :
De quoi je me sens motivé à transmettre, et à qui ?
Formation, transmission
Autre manière de poser la question : qu’est-ce qu’on a la sensation de perdre si on ne transmet pas ?
Dominique D : Il y a des stades dans la transmission, les valeurs (lesquelles), qu’est-ce que nous leur transmettons ? Père et professionnel. S’approprier les choses : on le mesure par la motivation.
Frédéric J : Les mineurs se transmettaient leurs lampes de père en fils. La répétition et l’aliénation. Un exemple : un chantier en marge du tramway… il y avait un petit square.. Quel allait être son avenir ? Consultation des riverains, quartier, concevoir ce qu’il pouvait devenir ! Il y a eu plein de propositions : plans inclinés, bancs, grille ou mur transparent,… En faire un exemple d’action pour inspirer les acteurs locaux. « Pas d’angélisme toutefois…, il y a des pierres qui tombent du haut de la montagne… » .
Valérie : Je souhaite être ouverte au moment euréka ! qui surgit. C’est prendre le risque d’écouter, de laisser parler.
Ewelina : la pédagogie sociale intéresse les professionnels ! Ils voient les dysfonctionnements mais ne savent pas quoi faire…
Sophie : avoir un enfant, partager, l’enthousiasme, les valeurs (respect de la vie, l’humain, …), de l’ouverture, établir des ponts, ouvrir des portes,… c’est plus que de transmettre.. « Un travailleur social c’est un homme ou une femme de gauche qui a pris un train …….. dans la gueule ». Je suis un cachet effervescent…
Francine : je ne pense pas à transmettre, je vis c’est tout… avoir envie de vivre… si transmettre est un plaisir alors d’accord. Pas de différence entre travailler et enseigner est-ce la méthode naturelle Faire que les gens sortent le meilleur d’eux mêmes ! Semer de la joie… trouver la jubilation. Je veux être heureuse de faire ce que je fais. (c’est pas un rève mais une nécessité).
Thierry : transmettre c’est s’inscrire dans la filiation…. La vie c’est réaliser sa propre œuvre d’art.. Mon éducation s’est faite par l’extérieur : un prof de musique, l’éducation populaire (la rencontre de l’art et de la politique), … Un mot qui a du sens : « résister » … Sylviculteur, prospecteur en peaux, puis les livres et le théâtre (spectacle) ... Créer c’est résister (à quoi, comment ?) Le guide à la montagne va te faire découvrir des choses, mais en plus il va te pousser à aller plus loin.
Réflexions d’ordre général :
Quels outils ? (le récit,…) Quelle méthode ? Et pour les enfants ?
Comment ? (par les rencontres, …)
Prendre en compte le surgissement de l’imprévisible.
La peur paralyse l’action de formation.
Dialectique entre la formation et la prise de risque…
Sensible, sans cible, …
Bilan de l’après-midi :
Groupe de Laurent : la formation c’est….
-Éduquer à la relation
-Autoriser à agir
-Montrer que c’est possible
-Mettre en contact et en lien
-Échange des savoirs
-Aller vers un métier, une professionnalisation
-Adaptabilité au terrain, accepter la situation de départ..
-Notions rogérienne, don, soin, care,
-Recourir à des outils : film, diaporama, …
Réflexion perso :
La transmission de l’expertise pédagogique, comment ?
Comment les gens apprennent, comment acceptent-ils de se transformer, de changer d’avis ?
Analyse à porter sur son positionnement épistémologique !
Transmettre c’est le propre de l’humanité de la vie….
Prochaine réunion prévue, à la Forge
Samedi 20 mars 2010- 10h 00 – 16h30
Réflexion préliminaire de chacun : « Décrire une action motivante, et ce que nous souhaiterions transmettre »