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Descriptif des démarches de recherche.
Un incontournable : après chaque séquence de production, les enfants présentent et verbalisent leur travail en terme de difficultés, démarches, plaisirs… intentions et réalités de la production ou simplement restent un instant muets après avoir franchi l’obstacle de la présentation aux autres. Le groupe aide, participe en donnant son point de vue, en questionnant …
Une séquence de travail est programmée à partir des productions de croquis faites au cours de la visite de l’expo.
Les enfants sont munis de cartons dans lesquels une petite surface rectangulaire que l’on nomme “ fenêtre ” a été enlevée.
Chaque enfant est invité à rechercher et sélectionner, à l’aide de cette fenêtre de carton, un secteur préféré dans son croquis.
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“ Celui qui regarde du dehors à travers une fenêtre ouverte, ne voit jamais autant de choses que celui qui regarde une fenêtre fermée. Il n’est pas d’objet plus profond, plus fécond, plus mystérieux, plus ténébreux, plus éblouissant qu’une fenêtre éclairée d’une chandelle. Ce qu’on peut voir au soleil est toujours moins intéressant que ce qui se passe derrière une vitre. Dans ce trou noir ou lumineux vit la vie, rêve la vie, souffle la vie. ”
Charles Baudelaire “ Les fenêtres ” dans “ le spleen de Paris ”, 1863
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Puis, sur une feuille de kraft marron, ils doivent agrandir et reproduire ce secteur.
Et à nouveau ils sélectionnent avec l’aide de la fenêtre un secteur choisi qu’ils découpent (et collent sur fond blanc) formant ainsi une fenêtre qui sera utilisée comme cadre à une autre production.
Petit à petit, grâce aux consignes d’approches, de fenêtre en paysage, d’un médium à un autre, chacun tâtonne avec des couleurs, des formes, des compositions de toutes sortes et découvre tout un potentiel.
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