Par Catherine Chabrun le 15/04/12 - 08:18
Formation
Participation aux frais pour les internes. Nécessité d’un ratio d’autofinancement.
A la SCOP Le Pavé, pas d’ambigüité, un stage est viable s’il autofinance la masse salariale des intervenants de la SCOP et le financement du stage. Si le coût équivaut à 10 000 euros, des stagiaires n’accédant pas au DIF…. Peuvent prendre des gratuits dès lors que c’est financé. C’est une entreprise comme une autre (pouvoir à n’importe quel salarié, SARL comme une autre). Égalité salariale (hors ancienneté). 1500 euros sans ancienneté, ancienneté reconnaissance sur un accord collectif, légitimité liée à l’ancienneté reconnu. Le contenu de la formation globalement défini sur le temps du stage. Définition d’un produit commercial clair. S’inscrivent dans le marché. Le marché de la radicalité. Une recherche-action sur plusieurs années a amené ce projet. C’est dans les chantiers qu’il faut puiser le mode de fonctionnement. Tout le monde voulait vivre de cette activité. Ont failli déposer le bilan. Diversité des gens (Franck Lepage, gens travaillant à l’international, syndicaliste, Pauline Christophe épaulée par Nage, En sortant de l’école, Jolies mômes)
Mouvement Freinet : on est tous appelés à être formateurs. Rajouter un chantier sur la forme économique dans la formation. EM, grille définie au départ. Les enseignants Freinet pas nouvelle activité, personnes enseignantes pouvant y trouver une activité. Associer les deux. Profiter des richesses du mouvement Freinet, autres impliqués dans la formation et en tirer pour en vivre.
Le « Café culturel de St Denis » réunissant des artistes et des gens du quartier, produisent des choses formidables, mais non payés. Contradiction non posée. Certains préfèrent rester dans cette position.
Forte demande de réappropriation des outils de l’éducation populaire, une éducation populaire politique.
Intitulé du stage ?
- Démarrer en pédagogie sociale ?
- Pédagogie sociale à l’école ? Pédagogie Freinet dans la rue ? (titre retenu)
Même si à l’intérieur du stage on développe la pédagogie Freinet
Théoriquement jamais eu du lien entre éducation populaire et pédagogie sociale, souligné notamment par Françoise Tétart. Alors que maintenant on devrait toucher à l’éducation populaire. Dans le mouvement d’éducation populaire, Léo Lagrange, etc, on ne parle que du pouvoir d’agir, de pédagogie communautaire, de référence à Paulo Freire… Aujourd’hui une jonction apparaît.
Est-ce que c’est la distinction entre la classe et la rue, ou autre chose ?
Une époque où l’éducation populaire a été riche, après elle s’est sclérosée
Éducation populaire : éducation au moment où l’école était instruction
- Éducation, transmettre, se former : 3° terme transformation sociale pour sortir du binaire éduquer/transmettre. Transformation sociale commun à l’éducation populaire et pédagogie sociale. Différent de l’humanitaire.
Diffusion : communication autour du chantier, des membres du chantier (Trace, Intermèdes…), Créer une nouvelle page Facebook, utiliser la page du Famillien (en première page) et donner le lien, mettre l’info sur le site de l’IUFM, écoles d’éducateur, réseau des centres d’éducation des écoles d’éducateurs, étudiants de l’école EFPP (?), Fédérations départementales des centres sociaux, nouvelles formes de militantisme (collectif d’habitants, de parents…) confrontés à l’action quotidienne mais n’ont aucune référence, interlocuteur. Liste des résistants base élève. Liste Educ20 (Nathalie Astolfi)
Présenter l’utilité de la pédagogie sociale, ne peut rester dans la classe, besoin de travailler avec. TS besoin. Des pédagogies existent. Première formation. On va parler de pédagogues
Forte demande de formation par les sans papier.
Collectifs d’habitants de parents
Mvt des indignés va pouvoir perdurer si se territorialise
Véritable actualité à proposer des espaces de formation de pédagogie sociale. Rien proposé aussi.
Ces questions sont posées.
Dans la rue : restrictif, sauf à développer.
Dans les centres sociaux, réf. à Paolo Freire.
Demander aux gens : Pourquoi ils sont là ? Qu’est-ce qu’ils sont venus chercher ? Si il y a des ressources, est-ce qu’on a sur place pour répondre ?
Bilan-perspective
1 temps commun en entrée, en sortie
Entre les deux : deux ateliers à choisir + cuisine