Réunion du 29 février 2012
à Guern dans la classe d'Anne G.
Présents :
Philippe, Stellane, Anne G., Hélène, Anita, Elsa ( étudiante en master 2), Marie-Noëlle, Jacqueline, Anne R., Marie-No, Patrick
Ordre du jour :
- Quoi de neuf ?
- Artothèque
- Exposition Arts dans les chapelles
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Sciences / boîtes sciences
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scinder le groupe
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présentation de la classe
Présentation de la classe :
23 PS/MS et 8 GS
du mal à franchir le pas pour être en pédagogie Freinet
cela demanderait pas mal d'investissement...
Ce que j'ai mis en place en premier :
un Quoi de neuf ?
Institué d'avantage, quand on favorise expression du mal à intervenir et leur couper la parole.
Jacqueline : un système d'inscription ( si trop long, on arrête – 30 minutes) et on reprend après la récré.
Comment faire quand il y a trop de contenu ?
au bout d'un moment, « stop » on n'amène plus sur ce sujet.
Faire des retours, prendre des photos, cela prend du temps.
J : ne rebondissait très peu sur ce qui est amené au Quoi de neuf ?
MN prend des photos pour elle. Cela permet d'avoir un retour d'où en sont les mômes.
En deuxième temps, j'ai installé :
Cahier d'autonomie / cahier des réussites :
dans le cahier, relevés des différentes étapes ou réussites de tous les jeux ont été photocopiés, sur des temps d'ateliers, les enfants font et l'enseignant ou l'ATSEM, pointent.
Puis, après l'avoir vu avec jacquelien ou dans le DVD maternelle :
La bonne idée :
sur des ateliers avec consigne ouverte, trouver une bonne idée, c'est ensuite présenté au groupe ( si l'enfant le veut). Le groupe peut ensuite s'en emparer.
Les bonne idées sont ensuite affichées.
Et depuis peu :
Cahier d'écrivain :
mis en place et en cours d'évolution
dictée à l'adulte
confronté à des retours critiques des enfants ( il y a beaucoup de ''et'', ''ça doit commencer par « il était une fois »
classeur de mots pour les GS et qui se poursuit en CP et CE1 ( thèmes, listes...)
maintenant qu'ils arrivent à se retrouver dans le classeur, ils commencent à écrire des phrases seuls.
Proposer trois écritures ( pour chaque mot)
Envie de projets collectifs... qui implique la totalité du groupe pour mettre en place de la coopération.
Peut-être qu'il faudrait lancer ???? :
Le journal ( pas obliger de se poser des échéances de dates)
La correspondance (des échéances )
Jacqueline :
le cahier de vie de classe nourrit le cahier de vie individuel (chaque enfant choisit certains éléments qu'il veut y voir).
Tous les jours, j’écrivais le bilan dans le cahier de la classe, les deux enfants choisissaient à la relecture du bilan oral de la veille « une activité, un événement, » qu’ils voulaient écrire et illustrer pour la « feuille-journal irrégulomadaire » qui serait collée dans les cahiers individuels
Jacqueline amène un exemple la prochaine fois.
Quoi de neuf ?
Marie-No :
- Un enfant parti sous escorte de gendarmes, situation difficile à vivre.
Ne reviendra pas. La mère est partie sous protection judiciaire.
Marie-Noëlle :
c'était bien les vacances !
Elsa :
étudiante à Lorient, elle va en stage dans la classe de Thierry à Plumelin.
Anita :
Un élève qui ne participe jamais, est intervenu deux fois en atelier philo.
Anne G.
PMI : ne passe plus.
Seul le médecin scolaire passe. Il faut faire passer le PAL pour que le médecin les voient.
Artothèque
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achat de mallettes pour protéger les œuvres ( voir les prix)
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on fait un concours !!
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une banque d'images amenée par Jacqueline.
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Anita s'occupe d'aller à Noz pour acheter des calendriers avec des œuvres.
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Il faudra refaire un tri dans les mallettes qui commencent à être trop importantes.
Voir comment on retravaille sur un prochain cycle.
La grande lessive
le 29 mars Attention il y a un thème : Il s’agit de réaliser une installation artistique de grande ampleur en faisant surgir un peuple imaginaire. Les êtres ou créatures représentées seront posés ou suspendus aux fils tendus tels des oiseaux en partance, des funambules ou des acrobates.. Le fil qui les reliera sera celui de la vie ou plutôt d’une vie qu’il appartiendra à chacun de définir.
Tout le monde ramène les mallettes pour le 21 mars à Saint-Armel.
Exposition Art dans les chapelles
théâtre réservé du 6 au 13 juin
vernissage le 6, installation le matin
Journée avec Marie-Étoile
le 13 à partir de 11 h, il faut définir le lieu et voir ce qu'on mange
Marie-Etoile est d’accord pour commencer à 11 heures, pour le lieu il faut attendre que les artistes aient installé leurs œuvres pour un choix le plus judicieux possible.
Jacqueline s'occupe de faire le carton d'invitation.
Il faudra renvoyer après.
Boîtes Sciences :
Qu'est-ce qu'on peut mettre derrière ce concept ?
Un cahier des charges... ?
Pour les maternelles, la manipulation.
Anne a fait des boîtes mesures (masses - contenances et longueur) à partir du fichier Icem.
Philippe propose que l'on fasse un cahier des charges :
quand un élève utilise et montre à la classe, on a un regard ''sciences''.
Combien d'élèves par boîte ?
Si un groupe sur une boîte, ils présentent une chose...
une expérience scientifique, doit être reproductible, communicable sans le matériel
Revoir les fiches BT de Pierre Guérin
pourquoi ça s'use ?
Boîte optique (Anita)
Boîtes fluide
ça flotte / ça ne flotte pas (
liquide (
gaz (
Boîte acoustique (
Boîte air
Stellane
Marie-No
ballon
pompe à vélo
seringue
paille
tuyau
polystyrène
Boîte mouvement et forces
Philippe
Anne
Patrick
Boîte optique / lumière
Anita
Marie-Noëlle
Boîte
Prochaine réunion, on vient avec le matériel.
Voir matériel électricité de Neulliac
Bilan météo :
2 nuages
8 soleils