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L’arbre et la fleur ou récit de création d’un livre cédérom
La production d’écrits
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Dans ma classe, les enfants sont invités, dès les premiers jours du CP, à écrire des textes. Au début, ce sont des textes dictés à l’adulte, qu’ils recopient ensuite. Au fur et à mesure des jours, grâce à la vie organisée en classe autour des projets, les écrits se multiplient et deviennent des outils de référence.
Au mois de novembre, lors d’une séance de production d’écrits, j’aide Sana à écrire son histoire. Elle a dessiné un arbre avec une fleur à son pied et elle veut que je l’aide à finir d’écrire : “ La fleur pousse près de l’arbre. ” Moi je lui demande pourquoi la fleur pousse là et elle me répond que c’est parce qu’elle aime bien l’arbre. J’écris alors : “ La fleur pousse près de l’arbre parce qu’elle aime bien l’arbre. ” et Sana recopie son histoire.
Lors de la lecture à la classe, c’est le texte de Sana qui est choisi à une forte majorité. Les enfants disent qu’il est beau…
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Mise au point collective du texte et naissance du projet
Nous sommes le 19 novembre. Nous sommes tous installés
devant le tableau et les enfants commencent par poser
des questions à Sana :
Comment on voit qu’ils s’aiment bien ?
- Qu’est-ce qu’ils font ?
- Ils jouent, mais comment ?
Ensuite, il s’agit d’ordonner les idées, de construire le texte,
ce qui donne l’occasion d’introduire un nouveau vocabulaire :
déplier, tordre, remuer, danser, jouer, tige, branche, pétale.
Au fur et à mesure de la construction du texte, j’écris
les phrases au tableau.
Le texte terminé est tapé à l’ordinateur, dupliqué et collé
dans les cahiers de lecture. Les enfants l’illustrent
et l’apprennent. |
L’arbre et la fleur
La fleur pousse près de l’arbre
[parce qu’elle aime bien l’arbre.
La fleur joue avec l’arbre,
[elle déplie un pétale
[et l’arbre fait tomber une feuille.
La fleur danse avec l’arbre,
[elle tord sa tige
[et l’arbre remue ses branches.
Comme c’est beau de les voir !
Sana |
Devant le grand intérêt des enfants pour ce texte, je me rappelle une proposition émanant du service culturel de la ville d’Épinay lié au projet “ Imaginaire et jardins ” : il s’agissait d’écrire une histoire sur le thème de la nature et d’en faire une présentation multimédia. J’en fais la proposition aux enfants. Bien évidemment les enfants acceptent. Nous voilà donc lancés dans un projet de création de livre cédérom. Karine Daisay, illustratrice, appréhendée par la ville d’Épinay accepte de nous aider dans la réalisation des illustrations.
Construction collective de l’histoire
Au mois de février, nous reprenons le texte de Sana pour qu’il
devienne une histoire complète. Le principe est toujours le même:
les enfants sont installés en groupe, ils dialoguent librement,
moi je suis là comme garant du bon fonctionnement du groupe,
j’observe, j’écoute, j’interviens pour relever une idée,
j’organise les découvertes et j’aide à l’écriture.
La construction collective orale se fait toujours par un jeu
de questions réponses entre enfants, les enfants ayant tous
la possibilité d’émettre leurs questionnements, de faire émerger
leurs représentations mentales.
Les enfants décident qu’ils vont faire vivre l’arbre et la fleur
au fil des saisons et que l’histoire se terminera quand
la fleur aura repoussé et que l’arbre aura retrouvé ses feuilles.
Le texte final est mis en forme à l’ordinateur, dupliqué, collé
dans les cahiers, illustré, lu et relu, surtout la première partie
que les enfants connaissent maintenant par cœur : ils la
fredonnent même dans la cour. Nous sommes prêts pour
la visite de Karine Daisay, l’illustratrice qui va nous aider
à illustrer notre livre cédérom.
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L'arbre et la fleur
par les Meuniers Cpa (extrait)
Et l'arbre continue à faire tomber ses feuilles
[l'une après l'autre.
Et la fleur continue à déplier ses pétales
[l'un après l'autre.
Jour après jour, l'arbre se déshabille.
Jour après jour, la fleur se fane.
La fleur pense qu'elle va mourir.
Vite, elle lâche une graine.
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