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Mai 1981
Suite du dossier de la Brèche n° 65 p.19
Fiche
LE PLAN DE TRAVAIL - MODÈLE POSSIBLE
Fiche-guide
LE COMPTE RENDU
1. Buts :
- Eviter aux camarades de prendre des notes tout le temps et leur permettre ainsi de mieux participer au travail en classe.
- Permettre à chacun d'avoir dans son classeur des notes complètes et bien présentées.
- Donner à la classe, peu à peu, un livre de vie, reflet de notre travail et des moments les plus intéressants passés ensemble.
- Communiquer facilement le résultat de notre travail à d'autres : affichage, correspondance.
C'est donc un grand service que tu rends deux ou trois fois l'an à la classe et pour lequel tout le monde compte sur toi. .
2. Comment le réaliser :
Lorsqu'un compte rendu est nécessaire et que c'est à ton tour :
- Ecouter très attentivement ce qui se passe en classe.
- Noter l'essentiel au brouillon.
- Ne pas hésiter à poser des questions, à demander des précisions lorsque tu ne comprends pas et que tu ne suis plus.
- Chez toi : mettre ces notes en ordre. Les rédiger en phrases claires, organisées, sans fautes... Il faut que tous ceux qui liront ton compte rendu après, aient une idée précise de ce qui s'est passé ce jour-là.
- Me remettre ensuite le plus vite possible ton travail afin que je vérifie les derniers détails. Tu feras des corrigés jusqu'à ce que ce soit parfait.
- Recopier très vite ton compte rendu sur un stencil à alcool (à chercher chez la secrétaire)...
Le tout ne devrait pas prendre plus de deux semaines.
3. Si tu as des difficultés pour mettre ton C.R. en ordre ou pour éliminer les fautes de langue, fais-toi aider par tes parents, tes camarades ou par moi. La façon de faire dépend de ta volonté d'aider les autres et de ce dont tu rends compte.
LE PLAN DE TRAVAIL - RELATIONS AVEC LES PARENTS
Voici la lettre envoyée aux parents en début d'année : il s'agit en effet de mettre en place une organisation du travail qui soit la plus coopérative possible et fasse participer les trois principales parties prenantes : PROFESSEUR, PARENTS, ÉLÈVES.
Les relations coopératives prof-élèves sont déjà difficiles à mettre en œuvre ; les relations prof-parents et parents-élèves sont plus difficiles encore, en tous cas plus rares. D'où l'intérêt d'une telle pratique.
Lettre transmise aux parents d'élèves et signée par eux en début d'année (après visa de la signature, la lettre leur est restituée).
Buts :
- Intéresser les parents à la vie de la classe et leur donner la possibilité d'intervenir.
- Les informer chaque quinzaine des activités en cours et du travail réalisé par leur enfant.
- Donner ainsi un garde-fou au prof et des bases concrètes à toute discussion, voire contestation du travail effectué en classe.
André SPRAUEL
Professeur de français
Classe de 4e Hœrdt, le
Madame, Monsieur,
Afin d'aider votre fils ou votre fille à mieux organiser son travail personnel en français et à avoir le plus d'initiative possible dans l'élaboration collective des projets de la classe, je vous propose d'utiliser un plan de travail.
1. Principales parties du plan :
- La date de la période de travail concernée (en haut, à droite). Il s'agit en général de périodes de quinze jours ( = 10 à 12 heures de cours).
- Le bilan du travail fait par l'élève pendant ces quinze jours (du côté gauche des parties "écrit" et "oral").
- Les projets de travail de l'élève pour les quinze jours de la période suivante (il est important que ces projets soient les plus précis possible).
- Les questions à propos du travail, les critiques (bonnes ou négatives) du fonctionnement de la classe et les suggestions pour améliorer la qualité du travail et de la vie de la classe.
2. Comment nous utilisons le plan en classe :
Tous les quinze jours, je ramasse tous les plans de la classe. Je prends note du travail de chaque élève, le contrôle et mets mes propres suggestions ( à gauche de la partie "critiques-suggestions"...).
A l'heure de cours suivante, nous organisons ensemble le travail de la quinzaine à venir à partir des propositions faites par les membres de la classe. Nous essayons aussi de trouver des solutions à nos questions et à nos problèmes collectés sur les plans de travail (le mien y compris). Ensuite, s'il l'a utilisé des deux côtés, l'élève sort son plan de son carnet de correspondance et le conserve dans son classeur de français. Dans le carnet de correspondance on devrait trouver le plan en cours d'utilisation ainsi que les appréciations (notes) du travail des périodes précédentes.
3. Comment vous pouvez participer à ce travail :
a) En posant vos propres questions, en émettant vos propres critiques et vos propres suggestions concernant le travail de la classe.
La partie : "questions-critiques-suggestions” du plan vous appartient autant qu'à vos enfants ou à moi-même (si la place ne suffit pas, vous pouvez joindre une feuille écrite).
b) En aidant votre fils ou votre fille à faire régulièrement son bilan de quinzaine et ses projets s'ils vous le demandent. En leur suggérant en particulier des solutions pour mieux équilibrer leur travail (faire régulièrement un peu de tout) et pour mieux répartir dans leur emploi du temps les moments de travail. Vous mettrez ainsi à leur service votre expérience d'adulte sans pour autant vous substituer à eux et vous les aiderez à mieux progresser.
Voici le contrat de travail minimum (par quinzaine) :
- un travail écrit : texte libre, compte rendu, lettre aux correspondants, etc.
- Un travail de langue : corrigé de texte écrit, orthographe, grammaire, conjugaison... (pour ces trois dernières rubriques, un plan d'apprentissage annuel est généralement établi en classe et un petit tableau personnel permet à l'élève de contrôler sa propre progression).
- Un travail oral à présenter à la classe : exposé, diction, jeu dramatique, etc.
La préparation de certains travaux peut se prolonger au-delà des quinze jours. Il suffit d'avoir toujours quelque chose en chantier.
- Avoir une lecture (article, livre) en train. Là encore le travail peut durer plus de quinze jours. Pourvu qu'il soit continué régulièrement.
Cela fait en tout deux heures à deux heures trente de travail par semaine en français. Mais l'élève a la possibilité d'en faire au moins deux heures à l'école, en atelier.
Il s'agit d'un minimum de travail nécessaire pour progresser et non pas du maximum possible.
Je reste à votre disposition pour répondre à toutes vos questions. Je compte organiser avant la fin du premier trimestre une réunion des parents de la classe afin que nous ayons l'occasion de nous rencontrer et de préciser ensemble les points restés dans l'ombre.
En espérant que notre co!laboration sera profitable au progrès de votre enfant, je vous prie de croire, Madame, Monsieur, à mon entier dévouement...
André SPRAUEL
Signature des Parents :
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PLAN DE TRAVAIL COOPERATIF
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NOM prénom: Classe Période du ... au....
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ECRIT LANGUE
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MINIMUM / QUINZAINE
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ECRIT LANGUE
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TRAVAIL FAIT
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PROJETS PERIODE SUIVANTE
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1 Texte Libre
2 Compo.Françse
3 Correspondance
4 Compte-rendu
5 Corrigé
6 Orthographe
7 Grammaire
8 Divers
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1
2
3
4
5
6
7
8
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ECRIT LANGUE
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MINIMUM / QUINZAINE
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ECRIT LANGUE
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TRAVAIL FAIT
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PROJETS PERIODE SUIVANTE
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A Jeu dramat.
B Exposé
C Enquête
D Débat(anim. )
E Débat( partic. )
F Lect.silenc.
G Diction
H Lect.texte
I Documents
J Divers
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A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
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SUGGESTIONS - CRITIQUES - QUESTIONS DES ELEVES DU PROFESSEUR DES PARENTS
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Imagination Intérêt
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Présentation
Langue
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Rythme
Effort
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Elève
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Professeur
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Parents
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ECRIT
ORAL
LANGUE
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(CODE: A=très bien -B=bien - C=juste suffisant- D=insuffisant - E=médocre
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Auteur :