L'éducation artistique à l'ICEM

Par Katina Iérémiadis le 17/12/10 - 14:22

L'éducation artistique en Pédagogie Freinet

Développer l'expression libre
Qu'est-ce que l'art enfantin?
La part du Maître et la part de l'élève

CE	ANNEE	AUTEUR	TITRE	MOTS CLEFS
L'éducateur prolétarien	1932	Lina DARCHE	Avec l'enfant... Pour l'enfant...	Exposition du Congrès mondial de Nice
Monde, n° 347, du 15 , p.5	août 1935	C. Freinet	L’art enfantin	L'expression libre Art enfantin/ Art prolétarien
L'Éducateur CEL	Novembre 1956	C. Freinet	DITS DE MATHIEU - L'acte de création	L'acte de création
ART ENFANTIN N°1	décembre 1959	Elise Freinet	Simplicité de la vocation artistique	Art enfantin Influence sur les artistes L'enfant est / n'est pas un artiste
ART ENFANTIN N°1	décembre 1959	Jacqueline BERTRAND-PABON	La lumière de tous les jours	Eloge de l'art enfantin
ART ENFANTIN N°3-4	juin-septembre 1960.	C. Combet	Sens de l'expérience esthétique	L'expérience esthétique Homme esthétique/ Artiste Définition de l'Art enfantin Respecter la spontanéité de l'enfant
ART ENFANTIN N°3-4	juin-septembre 1960	Madeleine PORQUET, Inspectrice des Écoles maternelles	XVIe CONGRES INTERNATIONAL ECOLE MODERNE	l'art enfantin: un chant du monde né du besoin de trouver sa place dans le monde où l'on vit, de l'exprimer et de s'exprimer
ART ENFANTIN N°3-4	juin-septembre 1960	Elise Freinet	« Passez, les portes sont ouvertes »	spontanéité
ART ENFANTIN N°6	mars 1961	Elise Freinet	L'homme sans frontière	L'humain au-delà du "beau"
ART ENFANTIN N°6	mars 1961	Madeleine PORQUET	SPONTANÉITÉ ET ART ENFANTIN	transposer l' émotion sur le plan artistique
	mars 1961	C. COMBET	D'UNE ESTHÉTIQUE CLIMATIQUE	l'art enfantin n'est pas une affaire de don l'art enfantin présente / ne représente pas l'école, un foyer esthétique: réenvisager l'enfant avec le regard du coeur !
ART ENFANTIN N°7-8	juin -septembre 1961	C. COMBET	L'expressionnisme enfantin	analyse des productions d'une enfant perturbée (les constantes formelles et signification existentielle)
	juin -septembre 1961	Par Elise Freinet	Art enfantin prend un nouveau visage	Le statut de la production de l'enfant
ART ENFANTIN N°9	décembre 1961	C. COMBET	Y a-t-il une esthétique enfantine ?	légitimité d'appliquer à la peinture enfantine des concepts de l'esthétique adulte? ds l'art enfantin, des styles très différents spontanéité de l'art enfantin :sorte de profération formulée au fond de l'inconscient polymorphie, confusion qui laissent la place à une mise en ordre du monde
ART ENFANTIN N°10	mars 1962	Madeleine Porquet	Art d’atelier	L'art enfantin est un art d'atelier La part du maître Création d'un milieu d'échanges, d'un climat communautaire permettant à l'enfant de se dépasser
ART ENFANTIN N°12	juin-septembre 1962	Elise FREINET	Vers une formule unitaire de la libre expression de l'enfant	Rappel sur les objectifs de la revue Art Enfantin Les pédagogues doivent devenir des "jardiniers des âmes".
	juin-septembre 1962		- Présentation du livre " L'ENFANT ARTISTE" ÉDITIONS DE L'ÉCOLE MODERNE(') Élise FREINET CANNES (A. M.) - complétée dans Art enfantin N°19	Tout en postulant pour une création restée au niveau de l'enfance, Elise Freinet démontre qu'il s'agit pourtant ici d'un art authentique car il est hautement significatif d'une manière d'exister.
ART ENFANTIN N°19	septembre - octobre 1963	MAURICE PIGEON	PEINTURE ET DESSIN D'EXPRESSION LIBRE	L'éducation artistique doit intervenir dans la formation générale de l’individu Expression libre tâtonnement expérimental influence du milieu l'intérêt des programmes officiels de 1909
	septembre - octobre 1963	JEAN LE GAL	Il existe une voie royale	Former son propre regard d'adulte
	septembre - octobre 1963	R. LONCHAMPTR.	Un colloque sur l'art enfantin	Traces d'échanges entre enseignante à l'occasion d'un colloque de présentation du livre L'enfant Artiste
ART ENFANTIN N°20-21	novembre 1963 - février 1964	Elise Freinet	L'art de l'enfant est-il différent de l'art de l'adulte?	-comparaison art enfantin et art de l'adulte -Les enfants parlent de leur "art" -Bonheur issu non pas seulement de la beauté, mais de l’implication du pouvoir créateur -Une tactique instinctive -Persévérance -rapidité
ART ENFANTIN N°22	mars-avril 1964	MAURICE PIGEON	A propos de certaines critiques	L'Art Enfantin est le fruit d'une élaboration Toute spontanéité est un produit complexe, une science acquise (Tortel) Contre la représentation photographique sans contexte affectif ( Duquet) L'éducation artistique : - l'éducation de cette spontanéité esthétique et créative du jeune enfant - non la transmission et l'acceptation passive d'une vérité ou d'un idéal tout élaboré - la beauté, comme la vérité, n vaut que recréée par le sujet qui la conquiert (Piaget)
ART ENFANTIN N°25	septembre-octobre 1964	ELISE FREINET	A chacun sa culture	Le statut de l'art enfantin
ART ENFANTIN N°26 -27	novembre 1964 - février 1965	ELISE FREINET	Un art sans frontières	L’ art : fonction d’utilité première liée à l’expression organique de la vie, dans tous les univers. (comparaison avec animal)
	novembre 1964 - février 1965	Paul Le Bohec	Y a-t-il un esprit d'école ?	L'invention personnelle limitée par: -l'instinct d'imitation -les outils et techniques non suffisamment diversifiés -l'influence du maître -l'éventail des thèmes d'inspiration Le style ne doit pas être le signe d'un automatisme, mais bien la lame de fond qui alimente sans cesse le courant de surface.
ART ENFANTIN N°28	mars-avril 1965	Jacqueline Bertrand-Pabon	Peindre et connaître	Eloge de la connaissance sensible
	mars-avril 1965	G. SCHMIDT Paulette Quarante	Choses vues de loin et de près L'enfant prestidigitateur	Eloge de l'art enfantin
	mars-avril 1965	Elise Freinet	Soleil Fontaine de Vie	La pensée symbolique (thème du soleil)
ART ENFANTIN N°31	septembre-octobre 1965	Elise Freinet	Comme une fleur qui s'ouvre, Interview d'élève	Le regard d'un enfant sur sa production
	septembre-octobre 1965	MAURICE PIGEON Docteur en Psychologie	VALEUR DE L’AFFECTIVITÉ	la psychologie appliquée à l'éducation Pédagogie nouvelle et psychologie concrète
	septembre-octobre 1965	BERNARD MONTHUBERT	Initiative sans limites…	La part du maître Une classe au travail Diversité des techniques à explorer
ART ENFANTIN N°32 - 33	novembre-décembre 1965	Madame Gouzil Madame Albet Madame Odobet	Illustrations de maternelle	Eloge de la pureté de l'expression enfantine en maternelle (idée d'achèvement inné)
	novembre-décembre 1965	PAULETTE CAMPISTRON	D'une école à l'autre	Les conditions matérielles difficiles L'école "éteignoir" Comparaison écoles des villes - écoles des campagnes
	novembre-décembre 1965	ÉLISE FREINET	Un irrationnel bonheur...	Eloge de l'expression enfantine
	novembre-décembre 1965	M. PIGEON Docteur en Psychologie	Le rôle du Maître	Le rôle du maître Influence de la personnalité du maître Hygiène mentale de l'éducateur nécessité de former le maître Le médiateur de l'humain révélé à l'enfant
ART ENFANTIN N° 34	mars-avril 1966	Lurçat Elise et Célestin Freinet	Message de Lurçat	La dignité de l'artiste L'art n'est pas un jeu gratuit Sauvegarder les pouvoirs de l'enfance
	mars-avril 1966	Elise Freinet	Maisons en dentelle	transfiguration du quotidien Le bonheur de créer chez l'enfant L'enfant n'est pas débile et impuissant
	mars-avril 1966	JEANNE VRILLON	Si tous les enfants du monde…	La part du maître Contre le réalisme Création et savoir
	mars-avril 1966	MAURICE PIGEON	Une expérience vécue	La relation de confiance Enfant en marge Le rôle du maître Témoignage
	mars-avril 1966	J.D.	Art et pédagogie	Les risques du pédagogisme L'expression libre doit être encouragée
ART ENFANTIN N° 35-36	mai-août 1966	Mlle PORQUET Inspectrice des écoles maternelles	Les chemins de l'enfance	22 ème Congrès de l'ICEM Perpignan Hommage à Célestin et Elise Freinet Qu'est-ce que l'art enfantin? Invitation au renouvellement de la pédagogie en matière d'éducation artistique
	mai-août 1966	M. GIGOT Archiviste	EXPOSITION	Eloge de la spontanéîté et pureté de l'expression enfantine
	mai-août 1966	Jacqueline PABON-BERTRAND	Le chant du monde	Impressions personnelles devant l'exposition Eloge de la pureté et de la perfection de l'expression enfantine
	mai-août 1966	THÉRÈSE VIGO	Les maternelles de Perpignan JOIE DE SE RETROUVER	Intention des exposants: pénétrer dans cet univers insoupçonné de l'enfance, saisir le visiteur, entrer en communion spirituelle avec l'oeuvre de l'enfant témoignage d'une organisatrice
	mai-août 1966	LE GAL	PSYCHODRAMES QUOTIDIENS	La part du maître Faire parler un dessin et à travers lui, se dire
	mai-août 1966	PAULETTE QUARANTE	Espelido	la création de l'enfant, comme celle de l'adulte : angoisse, étreinte, peur, et puis domination, maîtrise et puis apaisement... le monde de la beauté: le seul monde qui ne peut décevoir (cosmique ordonnance...)
	mai-août 1966	M. PIGEON	Du tâtonnement expérimental à la culture	Education artistique: quête des méthodes pédagogiques qui peuvent le mieux développer et promouvoir les aptitudes esthétiques de la masse des enfants dans le cadre d'un milieu social et d'une école dont il faut prévoir, préparer et orienter l'évolution. dans la formation générale de l'individu tâtonnement expérimental Expression de l'enfant qui s'élabore par des images de sa situation dans le monde. gribouillis, influence du milieu, imitation, assimilation, accès à la culture et à l'art
ART ENFANTIN N° 37	septembre-octobre 1966	Elise Freinet	Art enfantin prend un nouveau visage	nouvelle formule de publication: -2 numéros: la critique psycho-pédagogique des maîtres qui jusqu'ici était le fond essentiel de la revue; -sous forme de 4 albums reliés avec prédominance large des belles images enfantines,
	septembre-octobre 1966	Mme Berteloot	A propos d'une exposition	POUR une école "lieu d'éclosion féconde" créer n'empêche pas d'apprendre à lire, écrire et compter!
	septembre-octobre 1966	M. CAUX	LE CONGRES INSEA PRAGUE 1966 INTERVENTION DE M. CAUX	La place de l'art dans la Pédagogie Freinet un résumé de la méthode naturelle
ART ENFANTIN N° 38	janvier-février 1967	Elise Freinet	VALEUR PLASTIQUE DES PEINTURES D'ENFANTS	Qui est accrédité pour parler des dessins d'enfants? dessiner n'est pas jouer Contre l’approche réductrice de certains psychologues qui n'ont pas un regard plastique
ART ENFANTIN N° 40	juin-juillet-août 1967	MADELEINE PORQUET Inspectrice des Ecoles Maternelles	L'ART ENFANTIN EXPRESSION POETIQUE DE L’ENFANCE	L'art enfantin (...) : une réponse à un besoin biologique de la nature et comme un langage, profond, subtil, joyeux, qui aide à vivre et à comprendre La part du maître Savoir partager avec nos enfants la réalité poétique
ART ENFANTIN N° 41	septembre-octobre-novembre 1967	Elise Freinet	EVEIL DE LA CONSCIENCE D’EMERVEILLEMENT	La rénovation de l'enseignement Les enjeux de l'éducation
		P. et J. Le Bohec	Vers une théorie naturelle de l’expression artistique	Le tâtonnement graphique Rapport trait/couleur Les goûts de la classe imitation, appropriation
ART ENFANTIN N° 42	décembre-janvier-février 1968	MADELEINE PORQUET Inspectrice des Ecoles Maternelles	Editorial: ACCUEILLIR, PARTAGER,VALORISER…	Abolir les frontières entre réel et imaginaire Valoriser l'expression personnelle et libre La part du maître: compagnonnage Conditions sociales et matérielles des ateliers d'expression
ART ENFANTIN N° 43	mars-avril-mai 1968	Elise FREINET (L’enfant Artiste)	SIMPLICITE DE LA VOCATION ARTISTIQUE	L'art enfantin: un art vivant, naturel, ...
ART ENFANTIN N° 44	juin-juillet-août 1968	Elise Freinet	Editorial	le statut des oeuvres d'enfants
ART ENFANTIN N° 45	septembre-octobre-novembre 1968	Paulette QUARANTE	L'éducation artistique	Le rôle du maître Les conservatoires "conserves" "L'oeuvre c'est-à-dire cette mise au monde, à laquelle chaque être humain devrait avoir droit, puisqu'elle lui permet de se projeter, d'être, c'est-à-dire de participer à son propre univers." Quel enseignement artistique?
	septembre-octobre-novembre 1968	J. CAUX	UN PARALELLE	Nous devons saisir au vol ces documents (car l'enfant ne doit pas devenir pour nous sujet d'étude, cela fausserait justement l'authenticité des documents) et les mettre en forme pour montrer l'efficacité et le bien-fondé de la pédagogie Freinet. comparaison des travaux d'une élève maison /lycée "Le travail librement consenti se fait plus vite, mieux et sans fatigue réelle. Le travail forcé est inhibiteur, dégradant, finalement rejeté."
ART ENFANTIN N° 46	décembre-janvier-février 1969	Jacqueline Bertrand	EDITORIAL	Le bonheur "L'enfant est libre...." "merveilleuse musique de « l'irréalité » qui n'est peut-être que la forme même de l'essentielle vérité." "ce monde dont ne peuvent se guérir ceux qui n'arrivent pas à grandir et qu'on appelle des poètes."
ART ENFANTIN N° 47	mars, avril, mai 1969	ELISE FREINET	La part du maître	L'Art va plus loin que la réalité Ne pas confondre "liberté et abandon, liberté et indigence de moyens " "aidez-les, simplement, à «faire joli »"
ART ENFANTIN N° 48	décembre 1969 - janvier-février 1970	Elise FREINET	Au coeur du Monde	"Le rêve poétique de l'enfant y est soustrait aux lois du freudisme" " les hommes devenus à leur tour « cueilleurs d'étoiles »
ART ENFANTIN N° 52	juin-juillet-août 1970	Janou LÈMERY	Vivre	L'Art porteur révolutionnaire naturel des espoirs d'une société nouvelle? Créer une atmosphère de création dans la classe.
ART ENFANTIN N° 53	septembre-octobre 1970		Quand je peins, c’est passionnant !	Signification de l'acte de peindre pour l'enfant
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°53	septembre-octobre 1970	Michel Edouard Bertrand (ancien instituteur de l'école Freinet à Vence)	L’art pour quoi faire ?	L'éducation non pas comme une science des transmissions mais comme celle des révélations (nous ne devenons que ce que nous sommes !) "Trouver des moments où l'on s'enseigne"
	septembre-octobre 1970		DES NOUVELLES DES GROUPES « ART ENFANTIN » DANS LES DÉPARTEMENTS	Il faut promouvoir et défendre la Pédagogie Freinet.
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°54	novembre-décembre 1970	JACQUES CAUX	... et Créations	"Art enfantin": expression problématique
	novembre-décembre 1970	Paul Le Bohec	De notre nullité artistique	Remise en question des écoles-artistes
	novembre-décembre 1970	Michel Edouard Bertrand (ancien instituteur de l'école Freinet à Vence)	ACTUALITES NOS EXPOSITIONS DÉMARRER L'ANNÉE AVEC L'ART ENFANTIN	Vie du chantier
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°55	janvier-février 1971	Jacqueline BERTRAND.	Editorial	La tristesse des salles de classe Eloge de l'école de Célestin Freinet
	janvier-février 1971	Michel Edouard Bertrand (ancien instituteur de l'école Freinet à Vence)	ACTUALITES CONTINUITÉ VENFANT D'ABORD	L'actualité de la commission créations
	février 1971	Robert Faulon	Je me suis lancé en art enfantin	pratique de classe
Extrait de l'Educateur n°12	mars 1971	Paul Le Bohec	A vos marques !	la part du maître la multiplication des techniques le dessin
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°60	janvier-février 1972	Michel Edouard Bertrand (ancien instituteur de l'école Freinet à Vence)	Qu’est-ce que l’art fût-il enfantin ?	Enfantin ou pas : c'est l'élan qui compte et l'amplitude du geste, l'intensité du cri, de la lumière et l'éclat du regard.
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°61	mars-avril 1972	Jacqueline BERTRAND	Art enfantin	Qu'est-ce que l'art enfantin?
	mars-avril 1972	Michel Edouard Bertrand (ancien instituteur de l'école Freinet à Vence)	Chroniques de l’ART VIVANT N°28 de mars 72	Les rapports de l'art et de l'enfant Décloisonner
	mai-juin 1972	Michel Edouard Bertrand (ancien instituteur de l'école Freinet à Vence)	ACTUALITES LES MUSÉES ET L'ART ENFANTIN	Témoignages de visites de musées et d'expos Actualités du groupe créations
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°63	septembre-octobre 1972	Michel Edouard Bertrand (ancien instituteur de l'école Freinet à Vence) J.-P. Lignon	Vers le geste fondamental	Débloquer les élèves Critique de la pédagogie "scolastique" La culture du poignet Techniques de déblocage: commencer par désapprendre ! Le geste qui construit :Le geste fondamental, c'est l'acte réussi, c'est celui qui d'emblée s'inscrit, se fixe dans la répétition automatique de l'acte réflexe qui se transforme en règle de vie ;
	novembre-décembre 1972	MEB	Actualités	L'expression, oui mais comment?
L'Educateur n°1	1972-1973	Paul Le Bohec	La non non-directivité	Part du maître
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°69	novembre-décembre 1973	La Commission 2e degré	CRI D’ALERTE Et pourtant, nous «bricolons» !	Billet d'humeur Cri d'alerte sur les conditions d'enseignement dans le secondaire
	novembre-décembre 1973	Michel Edouard Bertrand (ancien instituteur de l'école Freinet à Vence)	ENQUETE La littérature des adultes pour les enfants et les adolescents	ancrage culturel littérature
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°70	janvier-février 1974		L’ART ENFANTIN est-ce possible DANS UNE ECOLE DE VILLE ?
	janvier-février 1974		Y-A-T-IL UN ART DES ENFANTS ? Des composantes de l’expression libre
	janvier-février 1974		Actualités	EXPO DUBUFFET Je veux apprendre aux enfants l’alphabet de l’image par Yacoov AGAM Les théoriciens de l’art moderne et l’éducation (artistique) par Jacques DEPOUILLY
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°71	mars - avril 1974	Michel Edouard Bertrand (ancien instituteur de l'école Freinet à Vence)	QU’EST-CE QUE NOS FRONTIÈRES ONT À Y FAIRE ?	Réflexion à l'occasion de l'expo internationale: la part du maître et le milieu
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°73	septembre-octobre 1974		1959-1974 la revue a quinze ans	15ème anniversaire de la revue
	septembre-octobre 1974	Paulette QUARANTE René LAFFITTE	ACTUALITÉS QUELQUES RÉFLEXIONS D’UNE-QUI-A-VÉCU-LA-CRÉATION DE LA REVUE ART ENFANTIN IL Y A QUINZE ANS RÉFLEXIONS A PROPOS DE L'EXISTENCE DE LA REVUE ART ENFANTIN & CRÉATIONS	Histoire de la revue Art Enfantin
ART ENFANTIN ET CREATIONS N°75	janvier-février 1975	article collectif	... DES QUESTIONS qui restent EN SUSPENS	Echanges autour des enjeux de l'éducation artistique et des pratiques de classe
BIBLIOTHEQUE DE TRAVAIL ET DE RECHERCHES première édition	N°12 du 20 octobre 1975	la commission Second degré de l'ICEM	Pratique de la Pédagogie Freinet et affectivité	I - INTRODUCTION II - 13 TEMOIGNAGES III - INTERROGATIONS - L'expression libre implique-t-elle des explosions d'affectivité ? - Vers la mort du prof ? - Quelle part du maître dans ces moments-là ?
Dossier pédagogique de l'Educateur N°149-150	décembre 1980	Commission "Art enfantin"	LES ATELIERS D'EXPRESSION ARTISTIQUE Dossier pratique	Nécessité de l'expression créatrice dans l'enfance ORGANISER LA CLASSE EN ATELIERS DES MATÉRIAUX ET DES OUTILS LA DOCUMENTATION L'ATELIER D'EXPRESSION GRAPHIQUE L'ATELIER PEINTURE L'ATELIER TERRE et L'ATELIER SCULPTURE L'ATELIER BRICOLAGE LA SOCIALISATION DU TRAVAIL ET LE MAITRE ? Quelle est sa part dans la création ? ART OU EXPRESSION?
CréAtions n°50	janvier 1991	Claude Delaporte	Création - Expression – Éducation	le rôle de la création en rééducation
CréAtions n°51	mars 1991		Contraintes et libertés D'une pauvre noblesse	la notion de liberté en pratique artistique le mythe de l'orthodoxie des pratiques et de leur noblesse
Le Nouvel Educateur n°68	avril 1995	G Bellot, Clerm Berteloot	L'enfant et l'adolescent créateurs
Le Nouvel Educateur n°74	décembre 1995	Jeannette et Paul Le Bohec	Tâtonnement en art enfantin	Dessin libre ou laisser faire? Ressusciter le graphisme s'imprégner de modèles? La part du maître Défense de l'esprit d'école
Le Nouvel Educateur n°74	décembre 1995	M Porquet et M Le Bot	L'art : une porte ouverte sur soi	Enjeux de l'art
Le Nouvel Educateur n°88	avril 1997	Hervé Nunez	Expression libre et part du maître	Part du maître Expression libre
Le Nouvel Educateur n°122	octobre 2000	Dominique Hautekèete-Sence	Voyage aux sources de la pédagogie Freinet	Expo mai 2000 à Lille III Rôle de l'école Part du maître Conditions de la création dans la classe
Le Nouvel Educateur n°141	septembre 2002	Gérard Sensevy	Pour une didactique des arts et créations : introduction à l'approche didactique 1
Le Nouvel Educateur n°142	décembre 2002	Gérard Sensevy	Pour une didactique des arts et créations : La théorie didactique des situations (II)
Le Nouvel Educateur n°143	février 2003	Henri Go	Pour une didactique des arts et créations : Un projet d'outil coopératif sur l'esthétique (III)
Expression du chantier	octobre 2010	Secteur Arts et CréAtions	0-Présentation du mouvement 1- Fondements de la pratique artistique en pédagogie Freinet 2- Récurrences et changements de cette pratique entre 1950 et aujourd'hui? 3- Quelles relations favoriser entre l'élève et l'oeuvre originale?

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textes de réflexion

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