Le journal est devenu une institution de notre vie quotidienne, il se fabrique naturellement. Il est devenu un outil de communication avec notre entourage, parents, amis, communes, correspondants. C’est l’outil de diffusion de nos écrits.
Il est facile à réaliser. Le journal est multimédia : papier, messagerie, web.
L’expression du matin
Notre matinée se déroule de la manière suivante:
Les enfants arrivent à l’école entre 8h30 et 9h selon qu’ils habitent le village ou qu’ils utilisent la voiture des parents ou le bus du transport scolaire. A 9h, la journée peut commencer. Après avoir laissé les chaussures dans le couloir et avoir chaussé les chaussons, les enfants forment le groupe et se retrouvent autour des grandes tables. Les distributeurs de quinzaine donnent à chacun une demi feuille de papier blanc. C’est le moment de l’expression du matin encore appelée « la phrase du matin ».
Avant, nous commencions la journée avec un « Quoi de neuf? » qui pouvait durer plus ou moins longtemps. Une lettre de Paul le Bohec nous a permis de réfléchir à ce moment et nous l’avons transféré au jeudi après-midi pour ainsi commencer la journée par un moment d’expression.
Chaque enfant commence donc sa journée à l’école par du dessin ou de l’écriture. Le matin, les expressions écrites et dessinée sont privilégiées et l’expression orale est mise en avant à d’autres moments dans la semaine.
Nous valorisons et publions tous les textes sauf lorsque l’enfant ou l’instituteur pense que le thème est trop privé.
Après ce moment, nous passons au travail individuel. Celui qui a écrit une phrase ou un texte va commencer sa correction. Les autres vont s’occuper avec les fichiers, les fabrications d’albums, les recherches…
L’enfant écrivain utilise une grille de correction affichée, des dictionnaires (J’écris tout seul ou Vérificateur) et son cahier d’orthographe.
Les corrections sont ensuite écrites sur le cahier d’orthographe pour être utilisées plus tard. Le texte est recopié au « propre » pour la suite du travail.
La production écrite corrigée peut alors être tapée sur un des dix ordinateurs installés dans la classe. Un réseau localtalk de Macintosh (Plus, LC, FX, Performa…) donnés ou achetés d’occasion est installé le long d’un mur de la classe. Ils sont suffisants pour le traitement de texte. Nous utilisons ClarisWorks 3. Nous n’avons reçu à ce jour aucune dotation en matériel.
L’enfant s’installe à un poste et accroche sa feuille corrigée à côté de l’écran. Il tape son texte sans oublier de le signer.
Il faut indiquer que les nouveaux enfants arrivés en début d’année apprennent avec les plus anciens le fonctionnement des machines et des logiciels.
Le texte est à nouveau vérifié par le dictionnaire de l’ordinateur puis par l’instituteur. Il est enregistré dans un dossier dans le disque dur du poste serveur avec un nom sous la forme : « prénom thème ».
Cette matière première servira plus tard pour le journal ou un album. A ce stade de la matinée, nous sommes à la tête d’un ensemble de textes divers et variés. Les fichiers se trouvent dans un dossier de notre réseau. Un des ordinateurs possède un dossier partagé appelé « textes et dessins ». Chaque poste y a accès. Un enfant peut ainsi commencer à taper un texte sur un poste libre, enregistrer son fichier, passer à autre chose et reprendre sa frappe plus tard sur un autre poste libre. Il n’y a donc jamais de file d’attente aux machines chez nous car elles sont en nombre suffisant. La machine ne crée par d’impatience, elle organise et amplifie l’expression.
Le journal peut alors être mis en forme pour sa partie « expression du matin ».
Nous avons mis au point un modèle qui permet la publication du journal sous plusieurs formes : le journal papier, le journal e-mail, le journal web.
Le journal papier est une feuille A4 en format paysage constituée de 2 ou 3 colonnes en fonction de la place prise par les textes. Il est imprimé en couleur puis photocopié en noir et blanc. Il est collé à chaque parution sur le « cahier de maison » qui voyage entre l’école et la famille le soir. Cela permet de ne pas l’égarer et de le consulter plus tard en cas de besoin. Il est aussi affiché dans la bibliothèque communale et donné à des amis de passage.
Pour fabriquer rapidement le fichier du jour, nous avons mis au point un modèle qu’il suffit de remplir. Il faut ouvrir chaque fichier d¹enfant, sélectionner puis copier le texte tapé et le coller dans le modèle. Le document ainsi créé est enregistré avec comme nom de fichier la date du jour: « 20001114 ». Cette astuce de date inversée permet de classer alphabétiquement et chronologiquement nos fichiers.
Le journal imprimé est agrémenté de cadres, de séparateurs et de dessins ou de photos numérisés par les enfants qui utilisent l’appareil photo numérique ou le scanner de manière autonome.
Le journal e-mail est envoyé à des destinataires par internet. Il s’agit du même document que la version traitement de texte et papier, collé dans Outlook-Express dans un e-mail envoyé à un ensemble de destinataires par internet: la liste acticem des classes Freinet, des amis sur la planète: écrivain, enlumineur, japonais, dessinateur de BD, familles d’enfants, résidents secondaires de Beaumont-Pied-de-Boeuf, habitants de la commune... Un modèle a été créé pour simplifier l’envoi.
Il est le lien entre nous et nos amis éloignés. Nos correspondants reçoivent ainsi plusieurs fois par semaine de nos nouvelles. Le temps manque pour envoyer des lettres à tous nos amis alors, de cette manière, chacun reçoit une lettre journal.
Les retours, les commentaires, les félicitations et les demandes sont nombreux et alimentent des échanges fructueux.
Le journal web est une page dans notre site d¹école www.ecolebizu.org. Le même contenu est collé sur une page web dans ClarisHomePage, agrémenté de dessins, de photos et de liens puis envoyé avec Transmit sur notre centre serveur, alimentant ainsi nos dossiers internet. Des liens sont créés dans la page sommaire du journal et dans celle de notre encyclopédie d‘albums permettant à la page de trouver sa place sur notre site d’école. Là aussi, un modèle permet de faire vite et simple. Il faut que l’enfant soit le plus possible utilisateur du matériel en autonomie.
Les documents bruts et les corrections sont rangés dans un classeur personnel, dans une pochette plastique avec une feuille de couleur servant de fond pour mettre en valeur la création enfantine. Les classeurs peuvent être feuilletés par tous ou exposés, montrés aux familles... Ils servent pour analyser les évolutions de chacun chronologiquement.
Le document du jour
Il est souvent dans la deuxième partie du journal. Parfois il prend toute la place. Parfois l’expression du matin devient un document du jour. C’est une mise en commun d’un thème: un compte-rendu de visite, de conférence, d’événement, de document vidéo ou de film vu...
Le document du jour va rejoindre les expressions du matin pour finir le journal.
Pour l’instant, un journal est considéré fini lorsque la page est pleine. Si des textes sont trop longs, nous changeons la taille des caractères. Si la page est pleine, les autres textes trouveront une place dans le journal suivant.
Des annonces pour le site
Les enfants réalisent des albums documentaires qui ne peuvent pas trouver leur place dans le journal car ils sont trop volumineux. Lorsque qu’un album a été scanné et transformé en pages web, nous annonçons à la fin du journal l’adresse de l’album en question.
Le journal est à la base du travail d’écriture des enfants. Il est une incitation à faire, à écrire et à lire. Il diffuse la vraie expression enfantine. Il montre du vécu, du beau et du sentiment. Il est la mémoire individuel et la mémoire du groupe. Il amène un besoin de correction et de mise au propre pour la diffusion. Il est création collective de documents documentaires, de documents exploitables par d’autres enfants, ailleurs. Il s’intègre à la correspondance et aux échanges avec l’Autre. Il implique d’utiliser la technologie pour l’entrée des textes, la numérisation des dessins et des photos, l’impression, l’envoi sur le réseau. Il est média. Il est « le petit journal de Bizu ».
Du côté des enfants
Je regarde tous les enfants plongés dans leurs imaginations du matin.
Les textes sont envoyés sur internet pour tous les gens.
J’écris mon expression du matin sur une petite feuille. Hervé la corrige. J’écris à l’ordinateur. Je fais le travail individuel.
On l’envoie quand on a le temps. On écrit ça pour raconter la vie de la classe. On le fait parce qu’on veut que le monde le lise. On a souvent un document à taper à l’ordinateur.
Tous les matins, la distributrice et le distributeur donnent une petite feuille. Nous avons quelques minutes pour écrire ou dessiner. Après nous faisons corriger à Hervé et après, on peut le taper à l’ordinateur. Nous l’envoyons à nos correspondants. Ce travail nous sert aussi à apprendre l’orthographe des mots.
Chaque matin, nous écrivons des textes et nous faisons corriger à Hervé. Ensuite, nous le tapons pour qu’Hervé les colle tous et ça fait un journal. Après, on le met sur le site et après plein de gens pourront le regarder et nous écrire ce qu’ils ne trouvent pas bien (par exemple: par assez long ou il y a une faute...)
Pour faire le journal de Bizu, on tape nos phrases du matin. Une fois qu’on en a assez, on met tout sur une page avec la date et le nom du journal. On imprime le tout sur une feuille et tout le monde l’a. On le fait pour que tout le monde puisse lire les phrases des autres. On fait aussi des documents comme celui sur Thomas Edison. On le fait pour nous ainsi que pour nos amis d’internet comme Akari, Stéphane Méliade ou Marie Mélisou. On a beaucoup trop de correspondants pour leur écrire à tous.
Bizu est un personnage de BD créé par Jean-Claude Fournier (Bizu, Spirou, Les Crannibales) qui a offert à l’école son nom et son logo.
Les encarts présentent des dessins et des textes tirés du journal et des photos des enfants en activité.
Coopérative de l’école Bizu