Le mouvement Freinet est à l’origine d’un certain renouveau de l’éducation artistique à l’école.
Sous l’impulsion de Célestin Freinet mais surtout d’Elise Freinet, dès 1920, le mouvement Freinet est à l’origine d’un certain renouveau de l’éducation artistique à l’école. Ce mouvement cherche à faire évoluer les pratiques et défendre la cause de l’art enfantin. L’art enfantin a toujours été considéré en PF comme une activité à part entière (répond aux mêmes exigences professionnelles, à la même attention, à une véritable place dans le temps et dans l’espace, au même titre que toute autre activité). il figure en bonne place parmi les choix pédagogiques permettant de s’approprier le mieux dire, le mieux être dans un milieu éducatif qui se doit d’être riche, contribuant ainsi à la formation de la personnalité de l’élève, L’éducation esthétique intervient dans la formation générale de l'individu, parce qu’elle met en jeu la totalité affective-intellectuelle de l'enfant dans son rapport avec le monde, apporte une contribution royale à l'élaboration de personnalités riches et complètes.
Créer est au cœur de la Pédagogie Freinet.
et « Au-delà du beau, (c’est) l’humain (qui compte)» (Elise Freinet)
Depuis cette époque, les enseignants Freinet n’ont pas cessé d’échanger, de faire partager leurs convictions, mais aussi leurs interrogations, leurs trouvailles, au contact de la réalité du terrain, pour définir ensemble les invariants de cette pédagogie tout à fait innovante. Ils ont cherché à développer une démarche pédagogique fondée sur le tâtonnement expérimental, la Méthode naturelle et l’aménagement d’un milieu favorable et porteur, qui seuls, peuvent ouvrir la voie à la création et l’éveil esthétiques de l’enfant.
La revue « Art enfantin » créée par EF, témoignage du potentiel extraordinaire de création que l'enfant porte en lui, d’abord conçue comme une vitrine des productions des enfants devient peu à peu, en prenant le titre de «CréAtions», un outil d’émancipation des productions de la classe qui vient se placer dans la documentation de la classe comme les autres revues. C'est à toutes les formes de créations que cette revue veut offrir une place, pour montrer que chacun, avec ses moyens, peut s'exprimer, en mettant une petite part de lui-même.
Aujourd’hui, le mouvement Freinet poursuit son travail de recherche et de formation, Ce travail est d’ailleurs à votre disposition sur le site de l’ICEM. Nous essayons à la fois de rendre compte de pratiques intéressantes dans les classes et de rappeler les invariants de la pédagogie Freinet.
