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La technique des débats philosophiques vise à permettre à l'enfant de penser par lui-même. En ce sens, si l'adulte participe au débat, il n'aura pas plus de temps de parole que n'importe quel enfant. Certain·e·s préfèrent même que l'adulte se borne à reformuler, voire ne parle pas du tout.

Le sujet est préalablement choisi par la classe, parfois issu d'un questionnement lors d'une présentation, d'une conférence ou d'un Quoi de neuf. Il peut se passer quelques jours entre le choix et le débat lui-même pour permettre à chacun·e d'y réfléchir.

Comme pour n'importe quel débat, il faut quelqu'un qui donne la parole (ce peut être l'enseignant·e ou un·e responsable) : d'une part noter les demandes de paroles sur une feuille, en priorisant les enfants qui ont peu parlé, d'autre part faire signe aux enfants concernés lors des changements de prise de parole.

L'enseignant·e pourra éventuellement enregistrer le débat pour en permettre la réécoute dans la classe, mais une règle de confidentialité interdit généralement de rapporter hors de la classe les convictions des un·e·s et des autres, en particulier aux parents, afin de permettre l'expression la plus libre possible.

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